《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教案1 马克思主义中国化及其发展.docxVIP

深圳市深德技工学校 理论课教案 （ 2020-2021 学年 第 2学期） 课程名称： 毛泽东思想 专业、班级： 授课教师： 部长审核： 教务主任签字： 理论课教案（首页） 课程名称 毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论 授课章节与内容名称 第一章 马克思主义中国化两大理论成果 授课班级 授课时数 4 授课时间 第1周 教 具 课本、多媒体 教学目标 了解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程。 掌握马克思主义中国化两大理论成果的主要内容、历史地位和重大意义。 教学重点 和难点 马克思主义中国化的科学内涵。 中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果。 教学方法 课堂讲授、实例分析、视频播放 课外作业 1、马克思主义为什么要中国化？ 2、如何理解马克思主义中国化的科学内涵？ 更新、补充、删节、内容 无 教学后记 课堂教学安排（续表） 教学过程 主要教学内容及步骤 教学过程： 师生问候 收手机 朗诵感恩词 欢迎走入知识的课堂！ 导入新课 第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 （一）马克思主义中国化的提出 1、中国共产党人对马克思主义中国化的认识的过程 中国共产党人对马克思主义中国化的认识，经历了一个由浅到深的认识过程，一个由少数人认识到形成全党共识的过程。 2、马克思主义为什么要中国化 （1）这是解决中国问题的现实需要 （2）这是马克思主义理论的内在要求 （3）这是中国实践经验的科学总结 （二）马克思主义中国化的含义和实质 马克思主义中国化，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。 马克思主义中国化的实质是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。 第一，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。 要真正运用马克思主义来指导中国革命、建设和改革，必须紧密结合中国国情和时代条件，寻找适合中国实际的道路，制定正确的方略。 第二，马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。 第三，马克思主义中国化就是把克思主义植根于中国的优秀文化之中。 就是将马克思主义的基本原理同中国文化中的优秀成份结合进而达到融合。 （三）马克思主义中国化的历史进程和重要意义 1、马克思主义中国化的历史进程 在领导中国革命和建设的过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了马克思主义的中国化，取得了新民主主义革命的胜利，确立了社会主义制度，初步探索了社会主义建设的道路。 党的十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的中国共产党人，把马克思主义基本原理同中国改革开放结合起来，创立了邓小平理论，开辟了建设中国特色社会主义的正确道路，推进了马克思主义的中国化。 党的十三届四中全会以来，以江泽民为主要代表的中国共产党人，根据国内外形势和党的历史方位的新变化，创立了“三个代表”重要思想，进一步推进了马克思主义的中国化。 党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央，根据新世纪新阶段国际国内形势的发展变化，提出了树立和落实科学发展观，构建社会主义和谐社会等重大战略思想和战略任务，继续推进着马克思主义中国化的发展进程。 2、马克思主义中国化的重要意义 第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。 第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。 第三，马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。 二 毛泽东思想 （一）毛泽东思想的形成和发展 1、毛泽东思想的涵义 毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。 2、毛泽东思想形成和发展的社会历史条件 20世纪上半叶，帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思想形成的时代背景。 中国共产党领导的革命和建设的实践，是毛泽东思想形成的实践基础。 3、毛泽东思想的形成和发展 （1）毛泽东思想的萌芽 （2）毛泽东思想的形成 （3）毛泽东思想的成熟 （4）毛泽东思想的进一步发展 （二）毛泽东思想的科学体系和主要内容 1、毛泽东思想的基本内容 关于新民主主义的理论；关于社会主义革命和建设的理论，关于革命军队建设和军事战略的理论；关于政策和策略的理论；关于思想政治工作和文化工作的理论；关于