《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教案9 社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务.docVIP

理论课教案（首页） 课程名称 毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论 授课章节与内容名称 第六章 社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务 授课班级 授课时数 4 授课时间 第9周 教 具 多媒体 教学目标 1、了解党对中国特色社会主义建设道路探索的成果 2、正确理解社会主义的本质。 2、掌握社会主义的根本任务是发展生产力。 教学重点 和难点 社会主义本质的科学内涵。 教学方法 课堂讲授、实例分析、视频播放 课外作业 1、以毛泽东为代表的第一代中央领导集体对中国社会主义建设道路初步探索的理论成果有哪些？ 2、如何全面、准确地理解和把握邓小平关于社会主义本质的科学概括？ 3、如何理解党必须始终代表中国先进生产力的发展要求？ 4、如何理解科学技术是第一生产力？ 更新、补充、删节、内容 无 教学后记 课堂教学安排（续表） 教学过程 主要教学内容及步骤 用亲和的言行，拉近师生距离。 1分钟 课件展示法 设疑法 通过归纳，理解本知识点的脉络，形成整体认知。 提问引发思考、吸引注意力 情景再现法 通过观看情景表演，启发思考，激发学习兴趣。 组织教学 1、教师口令，师生互礼。 2、检查学生出勤、手机情况等。 3、朗诵感恩词 复习旧知识： 上节课的主要内容？ 【导入新课】 第二节 社会主义的根本任务 【材料】 1908年，《天津青年》杂志曾经提出了三个问题：中国何时能派一名运动员参加奥运会？中国何时能派一支代表队参加奥运会？中国何时能自己举办一届奥运会？引导学生讨论：中国百年奥运梦终圆，从1908年《天津青年》的三声呐喊，到2001年申奥成功，再到2008年北京奥运会成功举办。在中国奥运梦的100年间，中国发生了了怎样的变化？这种巨变说明什么？ 【教师总结】说明只有中国只有走社会主义道路，才能够实现了国家富强、民族独立，才能够真正解放和发展生产力；而只有在党的坚强领导下，中国特色社会主义建设才能顺利进行，中国的民族复兴之路也才能实现。事实充分证明：发展才是硬道理，发展是党执政兴国的第一要务。中国共产党作为无产阶级先进政党，要在解放和发展生产力的过程中，始终代表中国先进生产力的发展要求，实施科教兴国战略，科学技术是第一生产力。 一、解放和发展生产力 【教师设问】改革开放以来，邓小平同志在总结历史经验的基础上，一再强调解放和发展生产力的重要性，1992年，他提出了“发展才是硬道理”的著名打断，从社会主义本质要求的高度强调发展生产力的重要性。如何理解“发展才是硬道理”？ 【学生发言】参考教材内容 【教师总结】大力发展生产力，是巩固和发展社会主义制度的必然要求；是对社会主义实践经验教训的深刻总结；是适应时代主题变化的需要。 【材料】建国后，苏联人民在经济社会建设方面，取得了巨大成就，并在1937年跃居成为欧洲强国。在二战期间，苏共党员冲锋在前，超过?300万的苏共党员牺牲在战斗中，带动广大群众浴血奋战取得了反法西斯战争胜利。赢得了人民群众的信任和支持。但为什么在１９９１年底，苏联这个世界上第一个且最大的社会主义国家，在没有战争和外敌入侵的情势下自行解体，令世人震惊与沉思。这其中的原因有哪些？ 【学生发言】按照课前布置的《苏联解体原因之我见》的讨论题目，分组汇报讨论。 【学生讨论，发言】 【教师总结】苏联解体的原因多方面的，但其中一个重要原因是苏共作为执政党，没能在执政过程中始终把发展生产力作为党执政兴国的第一要务，很好地发展生产力，改善和提高人民的生活水平，始终代表代表先进生产力发展要求，而是更多地偏重和依赖于军事技术，同美国大搞军备竞赛，在二战后的技术革命浪潮中落伍。 苏共的例子也警示我们，在和平与发展成为时代主题的条件下，中国共产党作为执政党，作为中国特色社会事业的领导核心，无论是实现全面建设小康社会的宏伟目标，进一步提高人民的物质文化生活水平，增强我国的综合国力，实现中华民族的伟大复兴，还是实现实现祖国的完全统一和促进世界和平与发展的崇高事业，都要靠发展。只有把发展作为主题，才能从根本上把握人民的愿望，不断巩固和发展党执政的群众基础，才能把中国特色社会主义事业不断推向前进。 【教师设问】改革开放三十多年，我们在经济社会发展取得巨大成就的同时，还存在着哪些亟待解决的问题？ 【学生讨论，发言】 【教师总结】同学们谈到了物价问题、就业问题、四川灾区灾后重建问题、医疗问题、收入差距问题等等，这是不容忽视和回避，亟待解决的。但如何解决，靠什么去解决？历史和现实特别是改革开放以来的实践表明，无论解决什么问题，答案只有一个：最终都要靠发展。特别是党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央，提出了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。在2007年党的十七大上，科学发展观又被写入了党章，成为指导我国在新世纪经济社会全面发展的重要思想。 历史的经验表明，