小学语文_10 狼和小羊教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

10《狼和小羊》教学设计 教学目标： 1.利用多种方法识字，简单理解一些字词，并能按正确格式书写写字表生字。 2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生有感情地朗读课文的兴趣和能力。 3.培养学生根据语言环境及生活实际理解词语的能力。 4.使学生明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。 5.通过学习，了解坏人的本性，增加学生对坏人坏事的憎恶之情，使学生明善恶是非。 重点难点： 1.学习生字词，朗读、理解课文。 2.理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。 教具准备：多媒体课件、 《喜洋洋与灰太狼》主题歌视频 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天老师给大家带来一个礼物，请听，这首歌熟悉吗？如果你会唱，可以跟着唱。(播放喜洋洋与灰太狼主题歌) 对，它就是《喜洋洋与灰太狼》这部动画片的主题歌，对于动画片中的两个重要人物——喜洋洋与灰太狼大家一定非常熟悉，说一说它们俩给你留下了怎样的印象？动画片中，聪明勇敢的喜洋洋为了保护羊村的安全，与凶恶的灰太狼展开了一次又一次的斗争，最终取得了胜利。 这节课我们再来学习一篇与狼和羊有关的课文——狼和小羊，请大家伸出小手，跟老师一起板书课题，“狼”是本课的生字，反犬旁边一个“良”，……请大家齐读课题，声音真响亮。 二、初读课文，学习字词 1、课文写了狼和小羊之间的什么事呢？请小朋友打开课本，大声朗读课文，老师有一个温馨小提示：读准字音、读通句子，遇到生字词圈出来多读几遍，标上自然段序号，注意读书姿势。 2、刚才小朋友读书可认真了，词语宝宝跑来和大家见面了，先自由地跟它们打声招呼吧。谁愿意当小老师领读一下呢？真是一位合格的小老师！大家齐读一遍。 3、这里有两个多音字，小朋友们把他们的读音都读准了，真棒！我们一起来看一下！ 4、词语大家都会读了，生字宝宝又从词语房子中跑来和大家见面了，试一试你还认识它们吗？来，咱们来抢读生字比赛！如果你会读，请站起来大声读出他的名字！去掉拼音，你们读得还是这么准，真棒！ 5、同学们，在本课的生字当中，我们要认识一个新偏旁，就藏在“故”这个生字当中，谁知道这个偏旁的名字？（对，是反文旁）谁有好方法记住它？观察一下，怎样才能把它写得美美的？来，伸出手指，跟老师一起写“故”，在书上描一个，在本子上写一个，注意做到“三个一”。 三、学习课文 读了课文，你知道狼想干什么？（想吃小羊）为了吃小羊，狼找了几次碴儿？对，三次。我们来看狼第一次找了一个什么碴儿。 （一）学习狼第一次找碴儿 1、老师找同学读课文1-3自然段，请小朋友一边听一边用“—”画出狼说的话，用“﹏”画出小羊说的话。 2、第一次找碴儿狼是怎么说的？谁读一下？师评：从你的语气里，我听出了这是一只凶恶的狼，连说话都气势汹汹的，你把问号都读了出来，读出了质问的语气。让我们学着他的样子也读读这句话。狼第一次找了一个什么碴儿？ （说小羊把它喝的水弄脏了） 3、狼在故意找碴儿，小羊的态度却是怎样的？（温和、有礼貌）谁读一下小羊说的话？大家看小羊说了几句话？（2句）第1句的后面用了个“？”，我怎么会把您喝的水弄脏呢？小羊的意思是会不会把狼喝的水弄脏？是的，“怎么会”就是“不会”，这是一个反问句，强调小羊不会把狼喝的水弄脏。我们一起把它改为带句号的句子：---------------------------------。 4、小羊不会把水弄脏的理由是什么呢？谁读一下小羊说的第2句话？请看大屏幕，是的，狼在上游，小羊在下游，水是不会倒流的。你们瞧，小羊说得多么清楚，这真是一只讲道理的小羊。（板书：讲道理） 5、下面我们师生分角色读一读狼和小羊的对话，老师当狼，你们当小羊，好吗？ （二）学习狼第二次找碴儿 1尽管小羊这么尊重狼，可是狼还是不放过它，第二次狼又找了一个什么碴儿？小羊又是怎么跟它讲道理的呢？用老师刚才教你的方法，自由朗读课文4、5自然段，用“—”画出狼说的话，用“﹏”画出小羊说的话，同桌分角色读一读，注意读出语气。 2好，我们一起交流一下吧。狼第二次找了一个什么碴儿？（说小羊去年在背地里骂他）狼的态度有什么变化？为什么？（是呀，气冲冲，因为第一次找碴儿没有成功）小羊是怎么跟它讲道理的？小羊的心情是怎样的？很生气，很恼火，是的，因为去年小羊还没有出生呢，怎么可能说狼的坏话？可是小羊还是又着急又害怕地跟它讲道理。 3、咱们男女生分角色读一读狼和小羊的对话吧，男生读狼的话，女生读小羊的话。 （三）学习狼第三次找碴儿 1狼第二次找碴儿又被小羊驳回去了，它再也没有耐心来跟小羊争辩了，“争”是本课的生字，你有什么好方法记住它？伸出手指，跟老师一起写，在书上描1个，在本子上写1个，注意做到“三个一”。 2狼两次找碴儿都失败