卖白菜 莫言 教学设计教案.docVIP

卖白菜 ——莫言 课型：新授 课时：两课时 教学目标? 知识目标：把握文中母亲的形象，学习小说对环境、人物的描写。?能力目标：通过文中各种描写体会母亲形象，弄清故事情节。? 情感目标：通过文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母生活的艰辛，学会感恩，学会诚信待人。? 教学重点：把握母亲的形象。学习文中各种描写手法，体会文章表达的思想感情。 教学难点：通过文中母亲的形象，体会自己父母生活的艰辛，从而学会感恩，学会诚信待人。? 教学方法：整体感知法、交流讨论法、局部精读法? 教学过程： 第一课时 导入新课 展示目标 导入语：一毛钱能买什么？图片导入——儿时的记忆 童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。一毛钱对于现在的我们来说不值得一提，然而，对于著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历，一件至今想来都追悔莫及的事情——卖白菜。? 教学目标 知识目标：感知课文内容，把握小说知识，理清课文思路。 能力目标：把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象。? 情感目标：体会母亲身上诚实至上的优良品质。 教学重难点：理清文章思路，把握母亲坚强、诚信的形象。 走进作者 莫言，原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家。80年代中以乡土作品崛起，充满着?怀乡?以及?怨乡?的复杂情感，被归类为寻根文学作家。作品深受现实主义影响。代表作品：中篇小说《透明的红萝卜》、《红高粱》；长篇小说：《檀香刑》、《丰乳肥臀》、《生死疲劳》。凭长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。《红高粱》获全国优秀中篇小说奖，并改变成同名电影，获西柏林国际电影节“金熊奖”。 二、设疑激探 自主学习? 1.回忆小说的三要素。 2.大声朗读课文，掌握文中生字词。 3.请同学们简述课文内容。 明确： 小说三要素：人物、情节、环境。 复述课文内容：母亲决心卖菜，“我”心痛不舍——母子集市卖菜——老太太挑剔买菜——我多算一毛钱菜钱——退回白菜，母亲流泪，终身难忘。线索：以“白菜”为线索 三、合作讨论 共同探究 1.故事发生在什么样的环境里？ 2.开头这段文字运用了哪些人物描写方法？刻画了母亲什么样的心理变化？ 3.为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？ 4.如何理解我对那棵“小白菜”的特殊感情？ 四、学生展示 教师点拨 1.故事发生在什么样的环境里？? 明确：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。 （补充解释这是一个怎样的年代：在我的脑袋最需要营养的时候，也正是大多数中国人饿得半死的时候。我常对朋友们说，如果不是饥饿，我绝对会比现在聪明，当然也未必。因为生出来就吃不饱，所以最早的记忆都与食物有关。那时候我家有十几口人，每逢开饭，我就要大哭一场。 1960年春天，在人类历史上恐怕也是一个黑暗的春天。能吃的东西都吃光了，草根，树皮，房檐上的草。村子里几乎天天死人。都是饿死的。——莫言） 2.这段文字运用了哪些人物描写方法？这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？? 明确：神态、动作、心理描写。? 犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉。 无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详? 痛下决心——终于下了决心? 3.为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？ 明确：（1）因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望； （2）还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。 4.如何理解我对那棵“小白菜”的特殊感情？ 明确：（1）为下文故事情节的发展做铺垫。 （2）为了表现生活在贫困之中的人们难以享受自己劳动成果的痛苦。 五、情感升华 谈一谈你的收获 六、巩固提高 布置作业 1.正确说出下列字音字义 抽噎 箢篼 黑黢黢 踽踽而行 回忆小说基础知识及作者简介。 七、教学反思 第二课时 一、导入新课 展示目标 知识目标：学习小说对人物、环境的描写。 能力目标：提高学生运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的能力。 情感目标：体会文中坚强而诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，懂得讲诚信。 教学重难点：掌握刻画人物形象的方法、学习母亲讲诚信的美好品质。 二、设疑激探 自主学习 阅读小说发展部分并思考：? “篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，……哭着说：我不是故意的，我真的不是故意的……。” 1.母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？? 明确：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。? 2.?哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？? 明确：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱 “她摇摇头，看样子是嫌贵。……她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。” 1.?这段文字刻画了一个非常挑剔的老太太形