漏 人教版小学三年级语文教案.docxVIP

漏 教材来源：部编人教版 教内容来源：小学三年级语文（上册）第八组 教学主题：有趣的故事 课时：一课时 授课对象：三年级学生 设计者：三年级教师 目标确定的依据 课程标准的相关要求 1、累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 6、能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 7、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2．学情分析 充分发挥学生的自主性，让学生通过分角色朗读，表演课本剧等形式更深入地理解课文。拓展学生思维，让学生尝试编写有创意的故事，培养学生的创新意识和实践能力。 3．教材分析 《漏》写老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的“漏”吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。这个故事让我们体会到民间故事的趣味性。 学习目标 1.会认本课“婆 脊”等8个字，会写“漏 喂”等13个字，理解相应的词语。 2.分角色朗读课文，体会故事的趣味 3.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。 4.默读课文，借助示意图复述故事。 评价任务 任务一：1.会认本课“婆 脊”等8个字，会写“漏 喂”等13个字，理解相应的词语。 任务二：学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子， 学习环节 教师活动 学习活动 评价要点 一、创设情境，导入新课。 二、初读课文，自学生字。 三、再读课文，理清顺序。? 四、课堂小结： 1.今天，我们来读读一个有趣的故事。（课件出示课文第一幅插图） 大家请看插图一，图上有些什么？ 预设：图上有老爷爷、老奶奶和一头胖驴。 预设：老爷爷和老奶奶在一起讨论什么。 预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。 你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？ 2.板书课题（板书：漏）。 3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种答案： （1）什么是“漏”？为什么题目只有一个字？ （2）这是一个怎样的故事？ 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3.试着读课文。 （课件出示3）展示阅读要求和提示： （1）标出自然段的序号。 （2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。 4.指名分自然段朗读课文。 在学生读课文的过程中，（课件出示） 老婆婆 脊背 一个贼 莫非 巅散架 粘胶 旋风 顺势一纵 指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼 纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“巅 旋”。 5.学习生字。 （1）（课件出示生字田字格课件:）漏 喂 胖 驴 狼 厉 抱 偏 粘 胶 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准：边音“漏 驴 厉 狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖 ”。 （2）学生写生字。 A.识记生字 你是如何识记这些字的？ （1）形声字构字规律识字：喂 狼 抱 偏 粘 胶 （2）熟字比较。如伴一胖 户一驴 厉一历 （3）组词扩展：漏雨 莫非 山贼 贼寇 B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。 C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。 “喂”：左窄右宽，右边的长横压住横中线，竖提压住竖中线，竖提的左侧没有一撇。 “偏”：左窄右宽，注意右下角同字框里面是一横两竖。 “贼”：左窄右宽，右边是个“戎”字，不是“戒”字。 E.学生针对易错的生字再次练写。 F.展示学生作品。 6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。 1.指导学生轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查） 2.思考：故事是分几个部分写的？指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一部分主要写了什么内容？ （板书：说漏吓跑虎和小偷；偷驴不成，反被吓昏；了 再说漏） 通过本节课的学习，我们认识了8个会认的字，会写了13个字，了解了老虎和贼偷驴不成的过程，下节课我们继续研究。 看插图一，回答图上有些什么？ 齐读课题 质疑课题，看到课文的题目