《XXXXXXXX》课程教学大纲样表.docVIP

PAGE 28 关于按照2020版本科人才培养方案 修订教学大纲的通知 各学院及相关部门： 教学大纲是执行培养方案，实现培养目标的指导性文件，是组织课程教学的主要依据。为深化教学改革，规范教学管理，更好地执行2019版人才培养方案，着力培养德智体美劳全面发展、政治素质过硬、基础知识扎实、实践能力突出，具有创新精神和创业能力的高素质应用型、复合型、创新性人才，学校决定对各类课程教学大纲进行全面修订。 一、修订原则及要求 1.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，适应经济社会发展对人才培养提出的新要求，突出课程的高阶性、创新性和挑战度，积极推进课程思政，促进知识、能力、素质协调发展，构建更高水平人才培养体系。 2.教学大纲分为课程教学大纲、实践教学大纲，包括各个教学环节。基层教学组织或教研室（课程组）要求组织集体审议所有课程（含选修课、实践环节）教学大纲，课程承担单位组织审定所有课程教学大纲。 3.教学大纲应能支撑专业培养目标、毕业要求的达成，明确课程（环节）在毕业要求达成中的作用。课程目标应针对毕业要求进行设计，应当明确课程（环节）教学起点和应当达成的教学目标；课程（环节）教学内容应对应课程目标，教学方法应有利于目标的达成，考核内容应体现课程目标，考核方法应反映或展示学生的学习效果，形成持续推动课程（环节）持续改进的闭环。 4.课程大纲应依据专业培养目标、毕业要求确定教学内容，注意课程间的衔接关系，避免不同课程之间课程内容上的重复。课程名称、学时相同的课程（环节）教学大纲应统一成一个教学大纲，并针对不同专业做出说明。 5.制定、完善教学大纲是课程建设的基础，要突出教学大纲指导性，除了明确要求本课程的基本内容外，既要保留长期教学实践经验，又要把近年来教学改革的成果固化到新的教学大纲中，要根据学科的发展更新教学内容，充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神。 6.课程大纲应有高度的科学性、思想性和实践性。科学性是指课程内容体系的完整性、编排的合理性，深度、广度、难度符合课程目标要求。思想性是指知识、技能教育与思想政治教育相结合，注重科学与人文教育相融合。实践性是指注意理论与实践相结合，重视能力的培养和素质的提高。 7.通识教育课程要打破学科壁垒，注重学生审美情趣、价值判断、批判性思维、劳动意识培养等方面，传递科学与人文的精神，其核心是“成人”和“做人”的教育。 二、教学大纲制定范围 2019版本科专业人才培养方案中所有课程，包括所有的理论课和实践环节，分为两类： 1．课程教学大纲 包括纯理论课及理论含实验的课程（见附表1），以及通识教育必修、选修课程（见附表6）。 2．实践教学大纲 实践教学大纲分为以下4类： eq \o\ac(○,1)独立设置的实验课、综合实验课教学大纲（见附表2）。 ②实习、实训（社会实践）环节教学大纲（见附表3）。 ③课程设计（论文）教学大纲（见附表4）。 ④毕业设计（论文）教学大纲（见附表5）。 三、时间安排 1．2020年5月10日前，各学院进行教学大纲编写工作，期间学院应组织专业教育必修课程教学大纲答辩工作，有每门课程负责人就教学大纲内容重点汇报课程对专业教学目标、专业毕业要求的达成度；主要教学内容及教学方法；课程考核方式及考核重点内容等，学科专业基础课程汇报时还应邀请相关专业负责人和骨干教师参加。经学院组织汇报、学院会议审核、学校论证后，各学院所有课程教学大纲提交教务处教学研究办公室。 2．2020年8月完成编印工作。 《课程教学大纲》相关事宜咨询教务处教学研究办公室。 联系人： 《实践教学大纲》相关事宜咨询实践教学办公室。 联系人： 附表： 1．课程教学大纲样表（适用于理论课、理论含实验的课程） 2．实验教学大纲样表（适用于独立设置实验课、综合实验课） 3．实习、实训（社会实践）教学大纲样表（适用于实习、实训、社会实践等教学环节） 4．课程设计（论文）教学大纲样表（适用于课程设计、课程论文） 5．毕业设计（论文）教学大纲样表 6．课程教学大纲样表（适用于通识教育必修、选修课程）  附表1 《医学英语阅读》课程教学大纲样表 课程代码：Reading TB0511A 课程名称：医学英语阅读 英文名称：English for Medical Purpose 课程类别： 先修课程： 总学分/总学时： 理论学时/实验学时： 适用专业: 考核方式： 开课单位： 审定日期： 注： 1.课程代码、学时、学分应与2019版人才培养方案一致； 2.课程类别在通识课、学科基础课、专业课中选择； 3.学时必须写总学时，并注明其中的实验、实习学时； 4.适用对象只写专业名称即可； 5.考核方式为“考试”或“考查”； 6.字体：宋体/小四。 一、课程简介：（黑体，小四） 课程中文简介，