《小猪变形记》绘本导读教案(共4页).docVIP

《小猪变形记》绘本导读教案 教学目标： 通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 初步认识到做自己最幸福。 图文并茂的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发孩子和家长阅读兴趣。 教学过程：　　 一、??激趣导入　 小朋友们，刚才有位神秘的朋友，让老师带两份礼物给小朋友。一份礼物就是，拿出“聪明豆”，叫聪明豆，认真听故事的孩子就能得到它，另一份礼物暂时保密，想知道这位神秘的朋友是谁吗？　　 1．今天他也来到了我们的课堂上，让我们猜猜它是谁？（课件出示：小猪的耳朵，添画小猪的圆脸，添画小猪的眼睛，添画小猪的鼻子）对了，他就是（板书：小猪 ）这是一只怎样的小猪？（指名2-3人）（板书：可爱）　　 2．关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……　　 二、导读故事，体验想象。　　 第一部分：变长颈鹿（听故事）　　 1．师讲故事：“这一天，（讲故事小猪觉得很无聊—）瞧，小猪踩着高跷出去了，小朋友们仔细瞧一瞧，他的表情怎样？他为什么高兴呢？（继续讲故事———但是没走多远……）”边讲边出示P1-5图及文字（提醒自己注意不同的语气）①播放摔跤的声音“砰”，②（出示摔交图 P6-7）咦，发生什么事啦？　　 生回答后出事本图文字，师：这一跤摔得怎样？生答后老师续讲故事“哦，我的天哪——到更刺激的探险！”　　 2．分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿 再现P3、P4图， 　　 过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。师继续讲故事“还没走出两步，小猪又想到了一个好主意。”　　 3．变斑马（读图）　　 看图，师讲故事（P6：—P9）“他找来颜料——你马上就……”，播放喷水声“哗啦”，师：“看！发生什么啦？“（生说大象喷小猪的样子1-2人）老师续讲：（P10-P11） “是呀，小猪漂亮的外套————做大象一定更有趣……”。　　 过渡：P11：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。　　 4．变大象（猜想读）　　 ①小猪有了什么好主意？（示意齐答）他会怎么扮大象呢？（2-3人说说）师：看！老师读扮大象的P12谁会接着读？（小朋友们，你们平时遇到不会读的字怎么办？）小猪又遇到了谁？（袋鼠妈妈和小袋鼠）他们会说些什么呢？请小朋友们同桌练习对话，等一会儿老师请小朋友们读。不认识的字就用自己喜欢的方式请教别人。（生练习读P13的对话，指生到前面表演对话）。②师，“小猪正想争辩，突然……”听喷嚏声，稍后老师续讲P15　　 5．变袋鼠（猜想说）　　 老师续讲P16-17的第一段，你猜鹦鹉会怎么回答？（课件点击“？”）（猜想鹦鹉的话。）你们都猜对了，老师续讲P17的2-3段直到P18　　 6．变鹦鹉（想象故事情节和任人物对话，仿说）　　 小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？等学生回答：扮鹦鹉！聪明的小朋友，小猪会遇到谁？他会说什么？对方又会怎么回答他？（课件点击“？）你能把这个故事编下去吗？和后面的爸爸妈妈商量商量，也可以在座位上演一演，指名2-3个。看看故事里是怎么说的，我们一起来读读吧P20-22到“泥潭里。”　　 师：扮鹦鹉又失败了。照小猪的脾气，他还会怎么做呀？想一想。请学生稍做准备后说一说。（学生编故事，评价：真会看书！你也成小作家了！）可是，这时的小猪已经灰心丧气。　　 7．结尾：（1）①师续讲故事P22“真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有”　　 ②哪些事被小猪搞砸了？（生答）板书：斑马、大象、袋鼠、鹦鹉。难怪他觉得一点乐趣都没有③老师续讲故事P22“就在这时，旁边传来一个声音…”——P25④置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就快乐了？（多请几生答）　　 （2）看图，看看小猪变形前后的表情有什么不一样呢？小朋友们，读到这儿，你们明白了什么？　（多请几个小朋友）　 总结：（出示首页文字，老师作为总结语。）有时我们也像这只小猪，总是羡慕别人，其实我们也有我们的快乐，只是平时没有发现……　原来做自己是最快乐的！其实，对于我们每一个小朋友来说，我就是我，谁都代替不了，我都是爸爸妈妈独一无二的宝贝，对吗？　 那就让我们站起来，真诚地对我们的独一无二的最亲最爱你的爸爸妈妈说——出示：老爸老妈我爱你们！ 三、?介绍作者，推荐书目　 你们喜欢这个故事吗？小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》。出示《小猪变形记》，师介绍这本书（———）。故事讲完了，老师要把小猪的另一份礼物也拿出来了。（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！（课件打开盒子，露出《长大做个好爷爷》、《小熊孵蛋》《我永远爱你》《愿望树》《小猪变形记》）原来这就是一套聪明豆故事书！想不想变聪明？让我们行动起来，赶快去阅读这一套聪明豆故事书，相信你们一定会越来越聪明！（音乐声中下课）　　 板书：小猪——变形——小猪　　 （ 可爱 ）（ 苦恼）（ 快乐 ）　 《小猪变形记》