人教部编版语文七上2.5《秋天的怀念》教案（2课时）.docVIP

2.秋天的怀念 第一课时 教学目标： 1. 朗读阅读，概述文章的内容。 2. 掌握“我”的人物形象。 一、出示课题 《时间都去哪了》，亲情是世界上最珍贵的感情,我们每天都浸泡在亲情里,却会然不知,我们应该珍惜这种感情。有的人用歌曲歌颂亲情，有的人用文字写出了对母亲的怀念，今天就让我们一起走进史铁生的《秋天的怀念》，去体会这位母亲的爱。 二、揭示目标（用投影显示） 三、作家简介 作者：高位瘫痪作家史铁生，北京人，当代作家。作品：代表作有小说《我的遥远的清平湾》，《命若琴弦》，《务虚笔记》。散文集《我与地坛》，《合欢树》，《病隙碎笔》等 。 四、引导自学 自学指导 分为几个小组，各小组有感情的朗读全文，之后讨论。要求： 1.课文主要写了什么内容？ 2.“我”是怎样的一个人？ 8钟后，请同学们回答上述问题。 五、先学 学生朗读、讨论，教师巡视，保证每位学生紧张地自学。 六、后教 第一题：学生的回答可能不够全面。教师点拨： 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱 第二题：学生的回答可能不够准确，教师点拨： “我是”一个性情暴躁、脾气暴怒的人。 七、课堂作业 1.课文哪些情景紧扣“秋天”二字？ 雁阵、树叶、菊花。 2. 课文几次写到秋天？ 两次。一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。 八、课后作业 文中几次写到看花，作用分别是什么？ 第一次写“看花”是在春天的季节，母亲提议去北海公园看花，目的是鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆； 第二次写“看花”是在秋天的季节，母亲央求“我”看花，反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那天的复杂心理； 第三次写“看花”是在秋天的季节，“我”和妹妹去看花，实现了母亲临终的愿望，也象征着“我”对生命的渴望与眷恋。 第二课时 教学目标： 1.学习运用多种描写方法 刻画人物形象。 2.理解文章题目的寓意。 一、出示课题 二、揭示目标（用投影显示） 三、引导自学 自学指导： 分为几个小组进行讨论。要求： 1.“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”采用什么描写方法表现了母亲什么特点和品质？ 2.为什么文章的题目叫《秋天的怀念》？ 6钟后，请同学们回答上述问题。 四、先学 学生讨论，教师巡视，保证每位学生紧张地自学。 五、后教 第一题：学生的回答可能不够全面。教师点拨： 动作和神态描写。母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，让儿子伤心。“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。 第二题：学生的回答可能不够准确，教师点拨： 题目为《秋天的怀念》，主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。 六、课堂作业（当堂训练） 1.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”采用什么描写方法体现了母亲什么心情和品质？ 动作描写和语言描写。“扑”“抓”生动形象写出母亲非常在意“我”的内心感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分坚强。 2. 读完本文，你感受到作者怎样的情感？ （1）对母亲的怀念、思念之情。 （2）对母亲的忏悔、悔恨之情。 （3）对母亲的自责、内疚之情。 （4）作者自己的成长，完全理解母亲…… 七、课后作业 1.为什么反复写秋天里去看花？ （1）“看花”是全文围绕的中心事件 （2）“看花”是母爱的集中体现 （3）“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 2.平时生活中父母是如何关怀我们的？我们又是如何回报父母的？ 请用你的笔写出自己真实的感受。