人教部编版语文七上2.5《秋天的怀念》教学教案.docxVIP

《秋天的怀念》 教学目标 1.知识与技能目标：理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。 2.过程与方法目标： 指导学生通过自主探究，读懂课文，培养学生自学能力。 3.情感态度价值观目标： ①感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 ②体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 教学重点/难点 品味赏析细节描写；探寻作者写作意旨。 教学用具 多媒体设备 教学过程 一、导入 唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗？ 今天，我们来学习一篇表现母爱的散文：《秋天的怀念》看到文章的题目，同学们想到什么？ 咬文嚼字 瘫 痪 侍弄 整宿 憔 悴 仿膳 豌豆 诀别 央求 翻来覆去 絮絮叨叨 把 握 词 义 ①瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路 ②暴怒无常：时不时就生气 ③憔悴：指脸色难看，身体虚弱 ④絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂 段落划分 第一层：1、2、3自然段：写我瘫痪时母亲和我发生的事。 第二层：4、5、6自然段：写母亲去世前的事。 第三层：7自然段：写我对母亲的怀念 初读课文，整体感知 （一）根据课文内容，推断作者遭遇 （二）听史铁生讲故事 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。 史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。（华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词） （三）播放范读音频，通读课文感知主要内容，思考问题。 1．思考课文里写了几次秋天里看菊花？ 2．作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。） 明确：“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活”? （再生） （师）：是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？ ?明确：母亲 结尾句：我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活。 哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？ ①当我发脾气时，"母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。" “当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红的，看着我。" （母亲小心翼翼、默默地承受着我的粗暴无理。） ② “‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。” （为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间也没有心思再养花了。） ③“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 （语言虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚强地宽慰儿子。） ④ “那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’飘落。母亲进来了，挡在窗前……” （母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。） ⑤ 当听说我愿意去北海时，母亲"高兴得一会儿坐下，一会儿站起"，还不停地絮絮叨叨地说着…… （能够说服孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋。她希望我能开心、快乐。） ⑥ 对于