《媒介评估与分析》第三讲.ppt

《媒介评估与分析》第三讲 葛进平 10月13日 作业：共10次，任选4次。第一次如下： 作业1：我眼中的收视率 作业2：第1—4章的思考题中选一 作业3：同教学内容相关的讨论或信息 如何在BB中完成作业 教师布置作业： 进入、控制面板、内容区、作业、(右边)选择“作业”后选“执行”。 同学上传作业： 进入BB、作业、第一次作业、上传作业（保存：可修改；提交：不可改。） 教师批改作业： 进入、控制面板、测验、成绩簿、点击“！”、视图。 前言：“收视率是万恶之源”，对吗？ 一、电视从业者对收视率的态度 陈 述 回答人数 均值 态度水平 1．收视率高的节目其专业水准也较高 140 2.77 一般 2.低收视率的节目就应该被淘汰 139 2.43 不太同意～一般 3.节目庸俗化的主要原因是追求高收视率 140 3.23 一般 4.节目制作人员收入应该与收视率挂钩 139 3.54 较同意～一般 5.收视率在节目评估中的作用被夸大了 139 3.40 一般～较同意 6.收视率是万恶之源 139 2.25 不太同意 7.收视率高意味着观众满意度高 139 2.50 不太同意～一般 8.没有收视率就没有影响力 138 3.20 一般 9.绿色收视率是一种理想化的提法 138 3.76 较同意 10.追求收视率与讲求社会效益并不矛盾 139 4.18 较同意 前言：“收视率是万恶之源”，对吗？ 二、毛老师课堂调查的点评 过程： 发现问题、需求、设计问卷、调查、编码、数据录入、校对、分析、结论。 问卷 数据 结论：62%的文科生对吗？ 开放题的内容分析 前言：“收视率是万恶之源”，对吗？ 三、延伸阅读 陈汉元.“电视界的老爷子”陈汉元实话实话：老百姓看电视是为了啥，有饭吃能说话 就和谐. 新闻晨报，2009年9月13日，2009年12月27日. 如何学习第一部分 受众调查与收视分析的理论基础（1-3章） 非重点 自学为主 但注意以下要点 第一章 传播学中的受众研究 第1节 传播概念中传者与受众的关系 从被动到主动，从到奴隶到将军 第2节 受众的概念 人人都是受众，其他是烦人的理论。 第3节 受众研究类型 核心受众和重、中、轻度受众的划分。仅为分析 时的参考。 受众研究类型 结构的：收视分析 行为的：传播的效果强弱的变化。 文化的：定性研究 各种理论主张的大众传播的不同效果 第4节 大众传播模式中的受众 麦奎尔1993年出版的《大众传播模式论》第二版，59个模式，选10个 翻译者祝建华：任何理论可以而且必须同时用三种语言来表述：文字定义、图形模式、数字公式。 传播统计的珠穆朗玛 祝家庄 / 第二章 心理学中的受众研究 第1节 行为主义心理学与受众研究 代表人物： 华生：鼻祖，测量的刺激和反应 斯金纳：斯金纳箱，研究动物学习活动的仪器 班杜拉：贝贝玩偶实验。 影响： 魔弹论：罗斯福的炉边谈话、外星人入侵等。 社会学习理论与媒体暴力：乔治·格伯纳的内容分析，亲社会行为 第2节 精神分析心理学与受众研究 弗洛伊德：意识和无意识现象，无意识现象又可以划分为前意识和潜意识。 潜意识是什么、前意识是什么？ 潜意识与广告说服：包括大众媒体的长期作用 第3节 认知心理学与受众研究 信息加工心理学： 将人脑==电脑，加工信息。 记忆分为感觉记忆、短时记忆、长时记忆。 影响： 态度改变：态度是由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人内在结构，是外界刺激与个体反应之间的中介因素。 态度改变的精细加工可能性模式。可能性高：受众有接受动机和处理媒介信息的能力时，中枢说服路径更有效对态度和行为有持久的影响。 可能性低：新态度是一时性的(如美国的马拉松募捐电视节目导致的捐款行为)，则边缘说服路径更为有效。 研究方法：双作业操作，测量被试在有无主要作业的情