小学教师有关理想学生形象内隐观研究.PDF

第 卷 第 期 西南大学学报!社会科学版" 年 月 !" # $%%& # ! ! " # ’()*!" +(*# ,(-./0)(12(-3456738/9:6.793 2(<90)2<96/<67=>939(/ ,0/* $%%& ! ; " 小学教师关于理想学生形象的内隐观研究 ! #$ # 彭 文 波 !刘 电芝 ! 苏州大学 教育学院#江苏 苏州 $ 浙江教育学院 教管学院#浙江 杭州 " #? $#"#$! $? !#%%#$ 摘 要! 采用形容词核查法对 名小学教师关于理想学生形象的偏好进行调查#发现%小学教师对理 !&% ! 想学生形象的评定存在内隐偏好$小学教师内隐的理想学生形象主要由好学 敢为性&主动 亲和性&坦诚 @ @ @ 纯朴性&善良 传统性&果断 自律性&爱国 礼貌性组成#其中坦诚 纯朴性的喜好程度高于好学 敢为性$ @ @ @ @ @ 小学教师的理想学生形象内隐观主要受性别&学历层次&教龄&职称以及任职学校所在区域的经济发展程度的 影响’ 关键词! 理想学生形象$内隐观$小学教师 中图分类号! 文献标识码! 文章编号! ! " ABC$*# D #EF!G&BC#$%%&%#G%#C$G%E ! ! ! ! 和管理的前提和基础’然而#对于教师理想学生形 一、问题的提出 !! 象内隐认识的研究国内尚不多见’本研究认为#教 教师的教育观念是(教师在教育教学中形成的 师的理想学生形象是以人格为核心的多特征的综 对相关教育现象#特别是对自己的教学能力和所教 合反映’因此#可以从人格的角度来研究和建构教 * + 学生的主体性认识 # 师的理想学生形象 ) #是教师解释教育现象#规范 ’ 目前#在人格领域最有影响的 自己教育实践#解决教育问题的一个内隐的解释性 理论是(大五)学说#即外倾性&宜人性&责任感&情 框架#具有主体性&真理性&情感性和评价性等特 绪稳定性以及经验开放性等五维度的人格结构’ 点’正因为如此#对教师观念系统中内隐层次的研 但有证据表明#在中国传统文化影响下#中国人的 究逐渐受到关注’ 由于内隐观念系统更多地在无 人格结构既有与大五学说相一致之处#也存在较大 * +* + 意识水平发生作用#对教师内隐观研究比较常见的 的文化特性 F B ’具体到小学生的人