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研究方法探讨（二） 混合学习环境下影响学习结果的学习因素和教学因素研究 --教育技术与社会 题目： 混合学习环境下影响学习结果的学习因素和教学因素研究 对比： 混合学习环境下学习因素和教学因素对学习结果的影响研究 怎样研究的 ？ 理论探讨（概念、方法） 实证研究（本科生教学） 数据分析（spss、统计方法） 文献研究（提出新问题） 影响因素（学习、教学因素、学习动机） 文献阅读 一、引起学习质量下降的原因包括： 1、a lack of human interaction 2、acute learning in adjusting to the new technology tools 3、delayed feedback 4、procrastination（拖延） in learning 5、lower motivation to read online learning materials 人与人之间缺乏交互， 学习方式适应新技术的快速转变， 反馈延迟， 学习拖延， 阅读在线学习资源动机较低 文献阅读 二、使用混合式教学模式的原因包括： 1、improved pedagogy（教学法） 2、increased access to knowledge 3、fostered（促进）social interaction 4、increased the amount of teacher presence during learning 5、improved cost effectiveness 6、enhanced ease of revision 7、greater control over the pace of learning, instructional flow, selection of resources, and time management 改进教学方法，提供更多获取知识的途径，促进社会互动，增加了教师在学生学习过程中的数量，提高成本效益，便于修改，控制学习节奏、教学流程、资源选择和时间管理 文献阅读 三、满足学生学习需要： 1、 high level ：having opportunities to apply、synthesize（综合）and integrate students’ learning experiences throughout their learning processes as 2、 low level ：the acquisition（获得）of information, knowledge, and skills 3、满足学习需要的最佳途径： application of learning：the degree to which students transfer, use, and apply learned knowledge and skills to their current studies or to current jobs and tasks. 高层次学习需要：有机会综合利用并整合学习过程中的学习经验，低层次学习需要：信息、知识和技能的获取。 “学习的应用”：学生将所学知识和技能迁移和运用到目前的工作和实践中的程度。 研究问题的提出 1. What instructional factors, learner variables, and learning motivation and involvement factors within a blended learning involvement influence students’ learning and learning application? 2. What are the reasons given for the students’ perceived high or low learning and learning application? 1、混合学习环境下影响学生学习和学习应用因素具体有哪些：教学、学习、学习动机和学习参与变量？ 2、为什么给出学生高层次和低层次的学习和学习应用的需要？ 怎样研究的 ？ 理论探讨（概念、方法） 实证研究（本科生教学） 数据分析（spss、统计方法） 文献研究（提出新问题） 影响因素（学习、教学因素、学习动机） 理论探讨 一、 混合式教学 the appropriate mix and use of face-to-face instructional methods and various learning technologies to support planned learning and foster subs