扬州沟通与协调能力模拟测试分.docVIP

考试时间： 2013-08-06?15:37-17:07 ? 当前时间： 2013-08-06 16:31:48 星期二 ) 答案提交 79分 HYPERLINK "/online_exam/student/exam/student/course_exam.jsp?course_id=1&record_id=48844" \l "#" << 沟通与协调能力 考试?? ? (一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. （）是指人们在思考问题时，跳出常规，改变思考对象的空间排列顺序，从反方向寻找解决问题的办法 (A) 正向思维 (B) 逆向思维 (C) 发散思维 (D) 惯性思维 [分值：1.0] 2. 毛泽东致信林克让其多看点理论书，旨在（） (A) 提高其文化修养 (B) 增加其文化知识 (C) 培养理论学习的兴趣和热情 (D) 提高专业素质 [分值：1.0] 3. 哪种防范体制能够释放社会成员所承担的社会风险（） (A) 要建立健全社会安全阀系统 (B) 要坚持社会公正原则，协调利益关系 (C) 要建立社会道德思想教育的体系 (D) 要建立明察秋毫的社会监控与预警机制 [分值：1.0] 4. 由于秩序的混乱和人们心理状态的失衡以及情绪的波动，人们容易偏听偏信，容易受传闻和谣言的蛊惑，容易产生非理性行为，所以需要（） (A) 加快处理谣言的来源 (B) 转移公众的注意力 (C) 事后披露事实真相 (D) 揭露谣言，控制信息的混乱传播 [分值：1.0] 5. 一个角色期望发出者提出矛盾性的要求所导致的冲突是（） (A) 角色期望发出者内在的冲突 (B) 角色期望发出者之间的冲突 (C) 自身和角色之间的冲突 (D) 角色之间的冲突 [分值：1.0] 6. 德国人在谈判的过程中按照计划表一步步地去实现，这份计划表包括（） (A) 交易程度 (B) 谈判的实质问题 (C) 对方的意愿 (D) 对方要达到一个什么样的目标 [分值：1.0] 7. 以知识、经验、问题、观念的传达为主的是（）信息 (A) 认知性 (B) 感知性 (C) 情感性 (D) 理解性 [分值：1.0] 8. 下面那些做法不是协调与上级关系的艺术做法（） (A) 展其长，避其短 (B) 及时汇报，反复疏通 (C) 大事讲原则，小事讲风格 (D) 完全服从指挥 [分值：1.0] 9. “大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”是指（） (A) 有些书时要泛读的 (B) 提倡囫囵吞枣似的读书 (C) 熟读精思很需要下工夫 (D) 怎样才能记的踏实 [分值：1.0] 10. C＝n［2n／2+(n-1)］公式中，C为（） (A) 管理的跨度 (B) 已存在的人际关系 (C) 下属的人数 (D) 可能存在的人际关系 [分值：1.0] 11. 下面哪些不是团体关系的管理范围（） (A) 设立联络员制度 (B) 加强思想建设 (C) 设立层级机构 (D) 制定团体章程及工作制度 [分值：1.0] 12. 解决思想认识问题不能采用（）方法、讨论的方法、说服教育的方法 (A) 强制灌输的 (B) 说服教育的 (C) 民主的 (D) 讨论的 [分值：1.0] 13. 下列哪些不是作为现代领导者需要的知识结构（） (A) 深厚的政治理论知识 (B) 精深的专业业务知识 (C) 娴熟的领导专业知识 (D) 广博的通俗文化知识 [分值：1.0] 14. 下列哪些不是领导者的协调活动的实质（） (A) 提高组织整体功能的过程 (B) 独立于协调者的能动作用 (C) 使不协调走向协调 (D) 协调者(主体)作用于协调对象(客体) [分值：1.0] 15. 沟通者的社会活动不可能一帆风顺，则需要沟通者（）的心理素质 (A) 胸襟开阔 (B) 气度博大 (C) 百折不挠 (D) 临危不惧 [分值：1.0] 16. 从心理学的角度讲，（）是直接影响人们顺利有效地完成活动的主观特征 (A) 心理状态 (B) 能力 (C) 气质 (D) 性格 [分值：1.0] 17. 由一方发出的管理、指挥、指导、劝告、教育等行为，导致另一方的尊敬、服从等反应是（） (A) 求援——帮助 (B) 同意——温和 (C) 帮助——接受 (D) 管理——服从 [分值：1.0] 18. 下列哪些不是领导者的协调能力的特