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如何加强高校教研室建设 　　摘 要 针对我国高校教研室建设中出现的管理制度不完善；管理者观念守旧，管理手段单一；教研室主任责、权、利不明确等情况，分析其形成的原因，通过进一步转变思想观念、提高教研室工作的认知度、完善教研室档案、运用现代科技手段等来加强教研室的管理，提高工作效率。 　　关键词 教研室 高校 教学管理 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 　　教研室是我国高等院校中的三级教育管理机构，是按照课程和学科来划分的业务单位，它担负着教学、科研、师资培养等任务，一个学校教研室工作的好坏直接关系到学校办学水平的高低，对学校的建设和发展起着举足轻重的作用。然而，从我国目前的情况来看，高校教研室建设工作情况却不容乐观，仍然存在着许多不利的因素，严重制约了高校教研室的工作发展。 　　1客观因素 　　1.1制度不完善，管理流于形式 　　目前，我国各个高校出台的管理条例较多，但总的看来，针对教研室方面的规章制度主要都是一些原则性和框架性的，不够细致和具体，如有要求教研室工作主要是为教学服务的、有要求教研室工作要注重培养师资的、有要求教研室工作要加强学科建设的等等，看起来好像是教研室要做的所有的工作都讲到了，但到底做的怎样，有什么目标，还有哪些问题需要考虑等却很难界定，长此以往大家都摸清了路数，心照不宣，只要在大框框下制定一些所谓的教研室管理规章制度，就可以应付上面的差事了。 　　1.2责、权、利不明确 　　我国高校基本上还是实行的是学校――学院（系）――教研室三级教学管理体制，教研室处于管理的最基层，学校相关的管理措施最终都要落实到教研室来具体实施，因此，教研室在学校教学工作中占据着重要的位置，教研室工作开展的成功与否直接决定着一所学校教学质量的高低，而教学质量又是高校三大职能（培养人才、科学研究、服务社会）中最重要的一环，可见，教研室的作用不可小视，从事教研室的管理工作责任重大。然而，令人感到奇怪的是，尽管教研室在学校教学管理中担当着重要的角色，但担任教研室管理工作的管理者――教研室主任们却几乎没有任何权利，既没有教研室专业经费，又没有人事任免权，开展教研室工作主要靠的就是任劳任怨，对懒惰散漫的人几乎没有任何约束力，完全是一个保姆的角色。 　　2主观因素 　　2.1观念守旧、管理手段单一 　　尽管已经进入21世纪，但是，在很多高校的教研室管理工作中，仍然仅仅局限于传达文件、听课、看课、检查教案、集体备课等常规工作中，几十年如一日没有多大变化，表面上看起来，教研室的工作还是开展的有条不紊的，可实际上，这种管理模式对教研室的发展并没有多大的帮助。 　　2.2缺乏创新、管理乏力 　　由于我国高校教师待遇不高，教研室主任津贴较少，有的高校甚至还没有教研室主任津贴，就使得一些人不愿意将主要的经历用于教学管理工作上，表现在具体工作上就是平时疏于业务学习，思想观念守旧，难以与时俱进；每学期的工作任务就是制定教研室工作总结、检查教学四大件（教案、教学提纲、教学课件、教学大纲）、教师听看课记录、组织一两次教研室教师教学交流、学期工作总结等，老生常谈缺乏创新，若教研室主任的保姆工作做得好的话，教研室的教师们也体谅其辛苦，不会过多地与其较真，使其工作能够继续忽悠着走，管理者与被管理者倒也相关无事，保持着“一团和气”，但是，这种管理方式却使教学质量难以得到明显改善，严重阻碍了高校体育教学改革的步伐。 　　3教研室建设的思考 　　3.1加强教研室管理职能 　　职能是管理学上的概念，主要是指应该发挥的功能或作用。而要发挥教研室的管理职能主要有两个方面： 　　3.1.1完善教研室结构 　　在以往常规教研室工作的基础上将课程与教材建设、师资队伍建设、教学与科学研究、实验室建设、教学管理、学科专业建设等各项工作有机地结合起来，有步骤、有计划地组织实施，以提高教研室工作的管理水平。 　　3.1.2加强对教研室档案的管理 　　教研室档案是教研室的记录史，它是教研室工作的活的灵魂，拥有完备的教研室档案可以使教研室工作历经百年而不退色，常习之可以催人奋进、历久弥新，因此，加强教研室档案建设至关重要。一个规范的教研室档案应该主要包括以下内容：建立教学与管理档案，如建设规划（学科专业建设、课程与教材建设、师资队伍建设、实验室建设等）、教学计划、课程大纲、实验、实习大纲及指书、试题（卷）、毕业论文（设计）、教研室活动计划记录与总结、各种参考资料等等；建立教师个人教学及科研档案，如教师个人教学论文及教材编写、教研立项、科研论文及著作、教学获奖和科研获奖等等。 　　3.2科学地组织开展教研室活动 　　教研室活动是教研室的常规工作，也是最重要的一项工作，工作开展的好坏将决定国家相关文件精神的贯彻实施、教师参加教研室工作的积极性、学校正常教学工作的开展等等，在开始教研室活动前，要