《铁道工程施工组织与管理》课程标准.docVIP

《铁道工程施工组织与管理》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：铁道工程施工组织与管理 课程代码学分：2 学时：42 授课时间：第5学期 授课对象：铁道工程技术专业学生 先修课程: 铁路路基施工及维修、铁路轨道施工及维修、铁路桥涵施工及维修、铁路隧道施工及维修等 后续课程: 课程性质： 《铁道工程施工组织与管理》课程是铁道工程技术专业的专业模块课程，主要培养学生的工程特点分析、施工方案编制、施工准备工作计划编制、施工进度计划编制、施工平面图布置等工程组织管理职业能力，同时培养学生遵纪守法、勤奋严谨、吃苦耐劳、团队合作、爱岗敬业等职业素质。 二、课程目标 1．能力目标 （1）能进行工程特点分析； （2）能编制工程施工前准备工作计划； （3）能编制施工方案； （4）能编制工程施工进度计划并进行调整； （5）能绘制施工平面图； （6）能编制工程施工技术措施方案。 2．知识目标 （1）理解施工组织的主要内容； （2）掌握施工前的施工准备工作； （3）掌握施工方案的选择与确定； （4）掌握施工进度计划图的表达方式、绘制方法和调整方法； （5）掌握施工场地的布置原则。 3．素质目标 （1）培养学生安全意识、质量意识； （2）培养学生遵纪守法、吃苦耐劳、爱岗敬业的职业道德； （3）培养学生团队合作、沟通表达能力； （4）培养勤奋向上、严谨细致、创新进取的工作作风。 三、课程设计 本课程从铁道工程施工组织与管理的施工员、资料员等的职业能力分析入手，以工作过程为导向，联合中铁十四局集团、山东高速路桥集团山东鲁桥建设有限公司、济南铁路局等企业的技术专家，共同分析铁道工程施工组织与管理的工作任务所需的能力、知识和素质，结合实际工程项目，融入铁路行业技术标准和职业资格标准，选取、组织教学内容，突出铁道工程施工准备计划制定、施工进度计划编制、施工方案制定、施工平面图布置等能力的训练。 1. 教学设计 （1）教学模式 深化我院“三通三融三证书”人才培养模式，采用“以岗导学，素能同升”人才培养方式，设计“一体化、三结合、四步骤”的行动导向教学模式。一体化即为“教、学、做”一体化教学。“三结合”是指教学内容与职业资格标准相结合、理论教学与实践教学相结合、过程考核与综合评价相结合。引导(Guide)、设计(Design)、实施(Implement)、评价(Evaluate)的“四步骤”教学过程体现了“导、学、做、评”的高度融合。“一体化”是教学模式的核心，“三结合”是“一体化”的具体表现，“四步骤”是“一体化”的实现措施。 （2）教学组织形式 在铁道工程技术专业建设委员会的指导下，根据铁路行业技术发展方向，依托校内外实习实训基地，引入铁路行业技术标准和职业资格标准，分析铁道工程施工组织设计中的主要工作任务，选择典型工程项目为载体设计7个教学项目的教学内容，并按照“引导→设计→实施→评价”的工作流程，组织教学内容。 （3）教学方法 《铁道工程施工组织与管理》是一门涉及面广、实践性强的主要专业课程，本课程教学面向施工一线施工员的职业能力入手，突出施工组织设计编制能力的训练，根据施工组织设计的具体内容，灵活运用项目教学法、案例分析、分组讨论等多种教学方法，引导学生积极思考，调动学生的学习潜能，培养学生的学习能力。 案例分析法。案例是教学内容鲜明、具体的载体，学生可以通过案例更全面、更有效的掌握知识要点。本课程中选择有针对性的案例，以学生为主导，由教师来引导，通过对典型案例的分析，引导学生对知识的掌握。例如在项目一“施工组织设计概论”教学中引入“某单位工程施工组织设计文件”的教学案例，针对某单位工程施工组织设计文件引导学生学习施工组织设计的概念、分类、内容和编制程序，根据现有的施工组织设计文件和施工图纸等工程资料提出设计思路，教学过程以学生为主体，教师进行适当讲解、监督、点评，学生积极性高、认知性强、效果好！ 项目教学法。学生在教师的指导下按照“引导→设计→实施→评价”四步法来组织完成一个项目的教学全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容，学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难。项目教学法教学组织简明合理，条理清晰，学生学习方便有效。 分组讨论法。在项目教学和案例教学过程中穿插分组讨论法，针对具体任务，学生在教师的指导下进行讨论，可以激发学生的参与意识，培养学生的思考能力、自学能力、语言表达能力，加深对知识的理解，同时可以使学生相互学习、相互促进。开展教学任务之前将学生划分为学习小组，每组6人左右，每组安排一名理论水平高，动手能力强的组长，起联络、监督和指导作用。在上课期间，老师布置任务在各组展开竞赛，各组员间优势互补，互相帮助，齐心协力。小组间交流，总结经验。任务完成后老师点评，展示优秀作品，