《工程识图与CAD制图》课程标准.doc

《工程识图与CAD制图》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：工程识图与CAD制图 课程代码89 学分：5 学时：100 授课时间：第1、2学期 授课对象：铁道工程技术专业学生 先修课程:无 后续课程：铁道工程测量、工程结构、线路站场、地基基础施工等 课程性质： 《工程识图与CAD制图》课程是铁道工程技术专业的专业平台课程，本课程以理论与实践相结合、教学做一体的项目教学为主，在课程体系中起支撑作用，主要培养学生识读工程图和用计算机绘制工程图的能力，同时培养学生认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风、爱岗敬业与团队合作精神的能力。 二、课程目标 1．能力目标 （1）具有正确使用绘图工具，有较熟练的绘图技能； （2）具有绘制和识读专业图样的能力，所绘图样符合国家制图标准，并具有较好的图面质量； （3）能设置AutoCAD的绘图环境； （4）具有绘制与编辑二维图形的能力； （5）能对工程图进行尺寸、文字标注并会打印出图。 2．知识目标 （1）熟悉国家制图标准的有关规定，掌握几何作图的方法和步骤； （2）掌握正投影法的基础理论和作图方法，了解轴测投影的基本知识和画法； （3）了解计算机绘图的基本概念和基本知识； （4）熟悉AutoCAD的用户界面及图形文件的管理方法； （5）掌握AutoCAD软件的基本操作及绘制与编辑二维图形的方法。 3．素质目标 （1）认真负责的绘图工作态度和一丝不苟的工作作风； （2）具有爱岗敬业与团队合作精神的能力； （3）具有自学及公平竞争的能力； （4）具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。 三、课程设计 本课程从铁路基础设施施工与维修的施工员、线路工等所需的职业能力分析入手，联合济南铁路局工务处、济南铁路局职教处、济南铁路局检测中心、济南铁路局淄博工务段、中铁十局青岛分公司、山东省地方铁路局等企业的技术专家，通过共同分析铁路路基施工及维护的工作任务所需的能力、知识和素质而选取、组织教学内容，突出铁路施工图的识读、计算机绘制工程图等能力的训练。 1. 教学设计 （1）教学模式 采用教学做一体的教学模式，任课教师在教学一体化教室，利用相关教学设备和多媒体技术上课，将理论讲授、实际操作等理论和实践教学过程有机地融为一体，系统地完成教学任务，真正做到“做中学、学中做、做中教、教中做”的教学做一体。充分体现教师为主导，学生为主体，师生互动、共同发展的设计思路。 （2）教学组织形式 工程识图部分在教学组织形式上，采用班级授课、分组教学和现场教学等组织形式。为提高学生的综合绘图技能，安排一次项目集中实训，时间是1周，每人绘制5张专业施工图，以提高学生的综合绘图技能，培养学生的职业能力。 CAD制图部分在教学组织形式上，采用班级授课、分组教学和现场教学等组织形式。对每个知识单元先讲授基本理论，后进行实做练习的形式。每次实做练习都要求达到相应的技能标准。为提高学生的综合绘图技能，本课程最后进行一次集中实训，时间是一周，每人绘制5张专业施工图，以提高学生的综合计算机绘图技能，培养职业能力。 （3）教学方法 根据课程内容和学生特点，本课程应充分运用启发引导、任务驱动、案例教学、分组讨论、现场教学等教学方法，课堂上生、生互动，师、生互动进行教、学研讨，课下与学生多交流，以有效调动学生的积极性，促进学生积极思考，激发学生学习潜能。 ① 在理论教学中，将《工程识图与CAD制图》分为“制图基本知识与技能”、“工程形体的投影”、“专业工程图”、“CAD技能训练”四个模块，并在每个模块中设置若干教学单元。在教学过程中采用启发引导、案例分析、分组讨论等教学手法，如对组合体、剖视图、工程形体表达方案的选择等内容可组织学生分组讨论，在讨论中，教师要因势利导，随时提出一些启发性的问题，引导学生进一步思考、争辩。经过讨论、分析、对比，最后让学生自行选择“最佳方案”，切忌千篇一律。 ② 在实践教学中采用启发引导、任务驱动、分组讨论、现场教学等教学方法，如讲房屋建筑图和钢筋混凝土结构图及进行相关专业实训时，可安排现场教学。在培养学生绘制和识读专业图样的能力及使用AutoCAD绘制专业工程图能力的同时，使学生具备诚实、守信、善于沟通和团队协作精神等能力。 （4）教学手段 根据当代教育理论，运用先进教学技术，综合运用现场教学、多媒体教学、虚拟教学和网络教学等多种教学手段优化教学过程，提高教学质量和效率。 ① 在理论教学中采用多媒体教学、虚拟仿真教学、网络教学等现代化教育技术手段，不断完善课程教学资源，给教学带来新的教育思想、教育体制、教育内容及教育形式，体现教学过程立体化的特征。 ② 在实践教学中，强调理论与实践并重，侧重培养学生的实际动手能力。充分发挥其现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合