科学版八下 四单元3 .docx

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信息科技作业设计

AssignmentDesignofInformationTechnology

作者：

单位：

学段：初中

学科：信息科技

年级：八年级下册

单元：第四单元信息技术新应用

版本：科学出版社(非零起点)2018年12月第一版

目录

单元设计分析

一、单元信息 3

二、单元分析 3

(一)课标要求 3

(二)教材分析 4

(三)学情分析 5

三、单元学习与作业目标 6

四、单元作业设计思路 7

(一)单元作业设计依据 7

(二)单元作业设计思路 7

课时作业设计

第一课时活动1智能生活新奇多 9

基础性课时作业 9

拓展性课时作业 13

第二课时活动2物联网络联万物 16

基础性课时作业 16

拓展性课时作业 20

第三课时活动3人工智能新生活 22

基础性课时作业 22

拓展性课时作业 26

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单元检测信息 29

单元检测作业 29

作业设计相关说明：

作业编号8X4-1-J分别代表8年级下册4单元活动1的基础性作业。作业编号8X4-1-T分别代表8年级下册4单元活动1的拓展性作业。作业编号8X4-U分别代表8年级下册4单元的单元检测作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号相对应。

学习水平有：A知道B理解C应用D综合等。

预计完成时间1表示1分钟以内。

题目类型有选择题、判断题、创意设计和实践应用等。

预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。

题目来源有原创、改编、引用等。

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

信息技术

八年级

第二学期

科学出版社

信息技术新应用

单元组织方式

团自然单元重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

智能生活新奇多

八年级下册第四单元活动1

2

物联网络连万物

八年级下册第四单元活动2

3

人工智能新生活

八年级下册第四单元活动3

二、单元分析

(一)课标要求

信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。

本单元包含3个活动，通过介绍和体验智能终端、物联网、人工智能等在生产生活中的实际运用，感受信息技术新应用给人们活动带来的巨大改变，同时展望其未来的发展以及对人类生活的影响。

在教学中注重培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性，帮助学生学会有

效利用信息社会中的海量信息、丰富媒体和多样化技术工具，优化自己的学习和生活，提高服务社会的能力。在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信

息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。引导学生在信息社会中提升文化修养、遵守道德规范，自觉地履行信息社会责任。

(二)教材分析

本单元共有3个活动，分别是活动1智能生活新奇多、活动2物联网络连

万物和活动3人工智能新生活，具体分析如下：

活动

活动名称

教材主要内容

教学课时

活

动

1

智能生活新奇多

了解常见智能终端的种类、特点和应用，体验智能终端无线连接的方式，尝试用蓝牙耳机听音乐。掌握共享手机热点上网的方法。本活动分以下2个阶段进行：

1、了解智能终端：了解智能终端的种类、特点和应用，尝试使用智能终端

2、体验无线网络：了解无线WiFi、移动数据、蓝牙、热点连接网络的方式和特点，学会常用的网络连接方法。

1课时

活动

活动名称

教材主要内容

教学课时

活

动

2

物联网络连万物

围绕物联网，介绍物联网在生活中的应用，了解身边的物联网应用。本活动分以下2个阶段进行：

了解身边的物联网：通过对智能空调、ETC、智慧班牌、智慧快递柜、智能大棚、无人工厂进行介绍，了解物联网在生活中的应用

2、体验智能交通：通过学习共享单车的使用，体验物联网在交通中的应用。

1课时

活

动

3

人工智能新生活

介绍和体验人工智能在生活中的实际运

用，