幼儿园教育环境创设课件.pptx

;;;;;幼稚園教育環境的類型——物質環境;;幼兒的身心發展不僅有賴於系統的教學，更易受到周圍環境潛移默化的薰陶和影響。這種薰陶和影響既可能是積極有益的，也可能是消極有害的。所以，幼稚園應為幼兒提供整潔、有序、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。;幼稚園教育環境創設的作用;;幼稚園教育環境創設的作用;;;;幼稚園教育環境創設的方法;;;;;;1;教育環境與年齡特點的有效結合

不同年齡幼兒對色彩有不同的要求

不同年齡幼兒在認知上有不同的特點;;室內通道主要指走廊、樓梯、樓道。室內通道環境是重要的教育資源，它們不僅連接各個班級與場所，還對幼稚園文化及理念的傳達起到了重要作用。通道作為最常見的公共交流區，不同班級的幼兒或其家長、教師等會在這裏不期而遇，相互打招呼或簡單交流幾句，這對於人際關係的維繫以及幼兒的社會性發展都很重要。

幼稚園對室內通道教育環境的創設和利用，不但可以優化環境，而且可以輔助教學內容，還可以拓寬幼兒的知識面，使幼兒受到薰陶、啟迪和教育，有效地促進幼兒的全面發展。

;室內通道教育環境的功能;室內通道教育環境創設的內容;室內通道教育環境創設的策略;;;戶外教育環境是幼稚園教育環境的組成部分之一，是一種集教育、發展以及身心放鬆等功能於一體的環境。戶外教育環境的創設可以根據幼稚園各自的特點進行，如可創設活動、展示、種植、飼養等區域。

戶外環境既可以對室內環境的教育功能進行延展與補充，又是幼兒十分喜愛的遊戲場所。有效利用戶外教育環境的功能，使其與室內的活動目標相統一，是幼稚園教育環境創設的基本要求。;戶外環境的教育作用;戶外教育環境創設的內容;戶外教育環境創設的策略;;;;;;主題牆的基本特徵;幼稚園主題的分類;主題牆教育環境創設的基本要求;主題牆教育環境創設的基本要求;;;;幼兒作品欄的基本特徵;幼兒作品表現形式;展示的作品更換要及時，可以偶爾穿插一些創意式的、有變化的作品展示。;總之，幼稚園的作品展示欄要具有持續性、創意性、全面性和評???性相結合的特性。幼稚園作品欄教育環境創設要以幼兒各類作品為對象，無論好壞，重點是展示所有孩子的作品，這樣才能滿足所有幼兒的心理需求，寓教於樂，充分挖掘和利用幼兒學習環境中的教育因素，促進幼兒的身心發展，為其健康成長創造條件。;;;;;;;;;使用評比欄時應注意的問題;;;;問;;;;;;合理科學地創設家園共育教育環境的意義;家園共育教育環境創設的基本特徵;家園共育教育環境創設的內容;;;;;有助於引導幼兒養成良好的生活習慣和衛生習慣;空間佈局設計——幼稚園的衛生間設計要求;;背景牆設計;;;;吊飾教育環境創設的基本要求;;;;集中張貼日常班務資料;班務欄的內容;;;;色彩簡潔、淡雅，以清淡色為主，有利於孩子儘快入睡。過多或對比強烈的色彩容易使幼兒過於興奮，影響幼兒的睡眠。;幼稚園寢室教育環境創設的衛生要求;準時上床，按時起床；

提醒幼兒入睡前如廁為小女孩解開髮辮，幫助幼兒脫去外衣，將衣服、鞋子放到規定的位置；

檢查每位幼兒身上有無危險物品；

提醒幼兒不要蒙頭睡；

提醒幼兒注意睡眠姿勢

;;;幼稚園常規養成教育的內容;;幼稚園常規習慣養成教育環境創設;幼兒常規養成教育的方法;幼稚園一日生活常規教育細則;;;;;;;;;構建活動;;構建區教育環境創設的注意事項;;;;;;;;角色區教育環境創設的基本要求;角色區教育環境創設的必備材料/內容;;;;語言區應設置在較為安靜的區域，光線充足。

要有軟的地面、抱枕、小沙發等便於孩子坐著閱讀。

提供的書的種類要豐富，書的數量要多於這個區進入的幼兒人數。;語言區教育環境創設的內容;1;教師根據幼兒的年齡特點提供適宜的閱讀資源

為小班幼兒提供畫面清晰、情節簡單、故事線索具有重複性的圖畫書，書中文字較少，且與畫面情節高度匹配。

為中班幼兒提供畫面清晰、故事情節有戲劇性衝突、文字與畫面高度匹配的圖畫書。

為大班幼兒提供各種具有科學性、藝術性和幻想性的故事書，畫面清晰，情節具有趣味性，文字大小適宜且與畫面內容匹配。;;;;美工區教育環境創設的基本要求;美工區教育環境創設的內容;一次只拿一張（兩張）圖畫或色紙。

用完彩筆（膠水、顏料）後，將蓋子蓋好，防止幹掉。

用完的材料送回原地，這樣別人還可以繼續使用。

剪刀尖不要正對著別人。;;;;;益智區教育環境創設的基本要求;益智區教育環境創設的必備材料;一次只拿一筐（一種）玩具；

拼圖、棋子玩完後要拼好擺好再放回去；

如果發現少了一件小東西，請馬上告訴老師；

不是一“國”（同類物品）的東西，不要放在一個筐裏，不然的話玩具找不到自己的家；;益智區活動指導分享;益智區教師指導建議;;;;科學區教育環境創設的基本要求;科學區教育環境創設的內