幼儿健康评估与指导课件.pptx

幼兒健康評估與指導

第一章幼兒健康評估與指導概述幼兒健康活動體系結構分析幼兒健康評估的目標與功能幼兒健康狀態評估標準幼兒健康狀態評估程式與規範幼兒健康狀態評估常用方法

導語健康活動是指為了維護和增強健康狀況所進行的各種生活、運動與衛生保健等活動，比如進食營養豐富的食物、適當的體育鍛煉、充足的睡眠等。這些活動是幼兒自身生長、學習和發展需要的基本活動。由於幼兒年齡尚小，能力比較弱，需要在成人引導下逐漸學會和發展自己的能力和相關素質。

1幼兒健康活動系統和結構54321體育活動：走步活動、跑步活動、跳躍活動、投擲與揮擊活動、攀爬鑽活動、平衡活動、體操活動、球類活動安全自護活動：常識安全活動、交通安全活動、意外自救活動保健活動：眼睛、牙齒保健活動、皮膚保健活動、其他身體器官保健活動、心理健康保健活動環境保護活動：自然環境保護活動、家庭環境保護活動、社會環境保護活動生活活動：飲食活動、睡眠活動、盥洗活動、如廁活動、著裝活動一、幼兒健康活動系統的總體結構

1幼兒健康活動系統和結構二、幼兒健康活動內容的基本結構幼兒健康活動內容主要包括動機和目標、活動對象、操作活動、活動環境、活動結果、監控與評價动机和目标活动结果监控与评价环境操作活动活动对象

（一）動機與目標動機是激發和維持有機體的行動，並使行動導向某一目標的心理傾向或內部驅力，簡單說就是主體在所需事物吸引下轉化而成的從事活動的念頭。目標是個體努力要達到的具體成績標準或結果，是個體期望的未來狀態。動機必須有目標，目標引導個體行為的方向，並且提供原動力。個體對目標的認識，由外部的誘因變成內部的需要，進而成為行為的動力並推動行為發生。活動動機和目標可以分為認知性動機和目標、操作性動機和目標、發展性動機和目標。幼兒開展健康活動的動機和目標，基本處於滿足需要和參與活動的較低的層次，以直接動機為主。比如進食活動主要是因為饑餓或者美食的誘惑所引起的進食需要，還達不到主動攝取營養的層次。1幼兒健康活動系統和結構

（二）活動對象活動對象指行動或思考時作為目標的事物，包括認知對象、操作對象、保護與發展對象。認知對象主要是活動中的外界環境、活動結果、自己的行為及其相互關係等；操作對象主要指活動使用的工具、合作夥伴、環境中的物體等；保護與發展對象主要指自己的身體、心理和動作等。1幼兒健康活動系統和結構

（三）操作活動操作活動是指主體利用自己的軀體作用於外部世界的具體實踐活動，包括動作和認知活動。動作是由意識控制，以自覺的目的為特徵，由一定的動機所激發並且按照一定規則進行的身體活動。動作不是單純的身體活動，它是由心理控制的身心共同參與的活動。在個體發展過程中，幼兒時期對動作目的與後果的意識程度較低，甚至處於意識閾下，所以容易產生衝動動作，但隨著幼兒自我意識的發展，加上成人的教育、誘導、培養，這種動作便會逐漸轉化為意識程度較高的意志動作，此時的動作更合理和科學。認知活動存在於全過程中的各種具體活動中，動機的形成、目標的確定、動作的選擇與設計、結果的反思等，都以認知活動為基礎，它不僅是反映事物的活動，也是發展自身知識、認知、個性心理和情意的活動類型。1幼兒健康活動系統和結構

（四）活動環境活動環境是活動所在空間條件的總和，包括自然環境、社會環境和文化環境。在活動中，外界環境是主體的認識對象，它對動機的產生以及目的的確立都具有一定的影響，尤其是社會環境對主體身心狀態的影響，越來越受到教育者的重視。幼兒的環境意識以及適應、改造環境的能力隨著年齡的增長、活動經驗的積累而發展，成人的指引能有效促進幼兒環境意識的發展。1幼兒健康活動系統和結構

（五）活動結果活動結果是對象在操作活動和環境的直接作用下產生的變化，可以分為認知性結果、操作性結果、發展性結果。認知性結果包括對全部活動要素及其關係認知的變化，比如顏色、大小、重量、自己的動作等；操作性結果包括活動用具、器械、運動狀態變化，以及身體活動引起的身心狀態的變化；發展性結果包括身體、智力、個性心理素質等諸多方面量或質的變化。目前人們對幼兒健康活動結果的認識正在逐步發生變化，越來越重視發展性結果的開發。在成人正確的引導下，幼兒不僅能認識到健康對自己身體發展的價值，還能認識到健康對行為和心理的發展價值。1幼兒健康活動系統和結構

（六）監控與評價監控是指在活動中對幼兒身心的監督和調節。評價是在活動過程中對幼兒身心活動進行價值判斷的活動。監控和評價是幼兒健康活動開展的重要動力，也是幼兒發展自我意識的主要途徑之一。在成人的指導和幫助下，幼兒能初步建立監控自己身體和心理的意識，並對自己的行為進行初步判斷。1幼兒健康活動系統和結構

總結綜上所述，對象是活動的中心，所有活動都圍繞對象實施開展，在活動中對活動對象施加影響，使之向預期的方向變化是活動的實質；操作活動是使活動對象發生變化