幼儿语言教育与活动指导课件.pptx

幼兒是怎麼學習語言的

思考回答【案例分析】語言能力是現代人必備的基本素質之一，幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期，那麼，幼兒是怎麼學習語言的？請結合案例《巧手裁縫》談一談。

一、幼兒語言學習的特點（一）主動性幼兒的語言學習是一個主動建構的過程。【小組討論】這一特點給我們什麼啟示？

（二）模仿性學前兒童對周圍環境中的語言刺激特別敏感，並有一種強烈的學習積極性。因此，他人的語言就成了兒童學習的對象。【提問】由於幼兒善於模仿周圍環境中的語言，成人在和幼兒交流時要注意什麼？

（三）直觀性幼兒在多數情況下是通過直觀動作、豐富的表情或具體的情景來理解和表達語言，同時，這種直觀、形象的方式也使得幼兒的語言學習變得自然。

（四）滲透性是指語言的學習是隨時隨地進行的，幼兒不需要為語言的學習付出額外的智力負擔，幼兒可以在不知不覺中獲得大量的辭彙和理解表達的經驗。

（五）積累性幼兒學習和掌握語音、辭彙、句子，是一個從無到有、從不理解到部分理解再到完全理解、逐步形成、逐步完善的過程。【舉例】幼兒一開始用的詞都是周圍的人或事物，然後再慢慢開始用動詞，再到形容詞、副詞、量詞等的運用；從單詞句到雙詞句再到電報句、完整句。

二、影響幼兒語言學習的因素外部因素影響語言學習的因素內部因素生理因素認知因素學習動機家庭環境幼兒園環境社會環境

（一）內部因素1、生理因素（1）發音器官發音器官的成熟是幼兒言語發生的重要生理前提。發音器官分肺支氣管、氣管；喉、聲帶；口腔、鼻腔、咽腔三大部分。

（2）聽覺系統人的聽覺系統包括外部聽覺器官（外耳、中耳、內耳）和聽覺神經中樞。【舉例】3歲左右的孩子由於辨不清發音上的差別而致使出現錯音、丟音、換音等現象。如將“獅子（shīzi）”讀成“希幾（xīji）”等。

（3）大腦神經中樞左腦半球優勢的形成與幼兒語言的發展關係密切。此外，由於兒童語言的直觀形象成分比較大，抽象概括水準和自覺水準比較低，兒童右腦對語言活動也起重要作用。

2、認知因素【自主學習提問】認知能力和語言學習的關係。

3、學習動機當幼兒對語言學習發生探索的欲望時，就會積極主動地學習，並努力將自己的想法、願望與他人交流、溝通。

（二）外部因素1、家庭環境【交流討論】家庭環境中哪些因素會影響幼兒語言的學習和發展？物質條件、父母的教養態度、文化水準、家庭關係等。

2、幼稚園環境物質環境同伴言語水準教師的自身素質與態度教師自身的言語水準和教學方法

3、社會環境（1）不同社會生活環境中幼兒語言的發展是不同的。（2）研究表明農村地區的幼兒其語言發展落後於城市幼兒。

三、幼兒語言學習的主要途徑幼兒語言學習的主要途徑生活活動遊戲活動教學活動

【小組交流】案例《巧手裁縫》中體現了幼兒語言學習的哪些途徑？除了案例中提到的途徑外，還有哪些途徑也能促進幼兒語言的獲得與發展？

（一）生活活動【舉例】幼兒在生活中會接觸各種各樣的物品，如餐具、傢俱、交通工具、食物等。當成人向幼兒介紹這些物品的名稱、特徵及用途時，幼兒便積累了一些相關的辭彙和句子。

（二）遊戲活動【注意事項】1、讓幼兒在與人交往、在自由自主的遊戲中學習語言，運用語言。2、在區域活動開展之前請幼兒說說自己的計畫，打算玩什麼、怎樣玩。3、在區域遊戲活動結束後，請幼兒講述活動的過程、感受以及收穫。

（三）教學活動1、專門的語言教學活動【提問】專門的語言教學活動包括哪些內容？包括談話活動、講述活動、聽說遊戲、文學作品的學習及早期閱讀等。

2、其他領域的教學活動除語言教學活動以外的其他領域的教學活動中，如科學、社會、藝術、健康等。【分享交流】請學生閱讀教材上的案例，並且和大家分享你遇到的相關案例。

探尋一幼稚園語言教育的總目標（一）幼稚園語言教育總目標確立的依據（二）幼稚園語言教育總目標分析

（一）幼稚園語言教育總目標確立的依據1、社會发展的要求2、幼兒身心发展的规律及其需；3、語言学科特性

1、社會发展的要求教育的本質是由教育者對受教育者實施的一種有目的、有計畫、有系統的影響，以便把受教育者培養成為該社會的政治、經濟和文化服務的人。因此，制定兒童語言教育目標一定不能離開社會的要求。

2、幼兒身心发展的规律及其需求教育的對象是人，教育目標的制定必須時刻關注教育對象的興趣和需要，認知發展和情感形成、社會化和個性養成等，必須充分的瞭解並尊重兒童發展的客觀規律。

3、語言学科特性。語言作為一門學科或幼稚教育課程的一個領域來說，有其自身的知識體系、結構、學習規律和教育價值等。在制定語言教育目標時應充分考慮其學科特點。

（二）幼稚園語言教育總目標分析1、幼稚園語言教育的總目標①樂意與人交談，講話禮貌。②注意傾聽對方講話，能理解日常用語。③