幼儿园环境创设（学前教育课件）.pptx

幼儿园环境

;7-1幼儿园环境概述;7-1幼儿园环境概述;一、幼儿园环境的概念;1.物质环境（显性环境）

;置、绿化美化等有形的要素构成。;主要指那些保证幼儿园得以正常运行的相对稳定的社会规范、价值标准与管理方式等。

1）面向成人的制度环境主要有五类：各岗位职责、行政管理制度、安全工作制度、教育教学工作制度、卫生保健制度。

2）面向幼儿的制度环境主要有两类：生活制度和常规要求。

;幼儿生活于其中的幼儿园心理环境，包括幼儿园人际环境和文化环境，教育观念和保教水平。

如：园风园貌、办学理念、教育思想、人际关系、情感氛围等。;《幼儿园工作规程》中对幼儿园物质环境的相关规定

《幼儿园工作规程》中，第三十条到三十三条，对幼儿园的园舍、设备作了相应规定;蒙台梭利教育的环境观;（1）充分发挥儿童的节奏与步调

（2）给儿童安全感

（3）可自由活动的场所和用具

（4）美

（5）必要的限制

（6）秩序

;瑞吉欧教育的环境观;“大自然、大社会是我们的活动教材”。

他认为：

1.环境布置要通过儿童的大脑与双手。幼儿参与

2.环境的布置要常常变化。动态化

3.环境布置的“高度应以儿童的视线为标准”。适宜性;问题一：你能发现他们对环境的认识的共同点吗？

问题二：再说起幼儿园环境，你的脑海里又常常浮现出怎样的情景呢？;1．它必须符合幼儿个性特点。

2．它必须是幼儿能够介入的环境。

3．它必须是幼儿能够产生共鸣和信息交流的环境。

4．它必须有利于幼儿对环境的实践，使其获得成就感，产生成功的喜悦。

;（二）幼儿喜爱的环境

1．熟悉的环境（贴近生活的）图1、图2

2．新奇的环境图3

3．动态的环境

4．富有想象力的环境图4

5．具有自然色彩的环境图5

6．具有情感色彩的环境

7．受鼓励的环境

;图1;图2;图3;图4

宁波李惠利幼儿园大厅的想象画背景;图5

台湾美士堡幼儿园内一景

;幼儿园环境

;7-1幼儿园环境概述;7-2幼儿园环境创设;;一;重墙饰轻区域;二;1.安全性原则

2.适宜性原则

3.参与性原则

4.童趣性??则

5.经济型原则

6.动态性原则;案例一：;分析要点：;物质安全和精神安全同样重要;台湾美士堡幼儿园的9格篮球框，适合不同年龄段、不同篮球技能的孩子，能增加进球的机会，培养自信心。;教育性原则;开放性原则;独特性原则;三;（一）准备环境

让环境蕴含目标；增加幼儿的兴趣；增强幼儿的参与意识

（二）控制环境

通过环境诱导幼儿进入活动；帮助幼儿展开活动，与环境的互动；指导幼儿解决纷争，困难或情绪问题；帮助幼儿结束活动。

（三）调整环境

活动区案例：小吃店的演变过程。

;四;1．周围环境清洁安静

2．安全

3．地势、土地优良

4．日照充足、空气新鲜

5．有扩展的可能性。

6．距离相当。

;（二）

幼儿园室内环境的创设

;1.室外设备

体育活动器械

沙、水及玩沙、水的玩、教具

2.室外活动场地设计

固定器具区；水泥地；草地

泥土地；可供幼儿种植植物、饲养小动物

;五;可以说，一所幼儿园能否真正成为幼儿的乐园，主要;在第二次世界大战后的德国，有两所设备和食品质量完全相同的幼儿园。但是，当调查人员对这两所幼儿园的幼儿健康状况进行调查时却发现，甲园的幼儿身心都很健康，情绪也很愉快，而乙园的幼儿却身心健康状况较差。迥异的结果使调查人员十分困惑。

请分析原因？

;幼儿教师的观念、态度、言行是影响幼儿心理环境质量的决定性因素。

教师的观念及其态度、言行决定着他们对幼儿的教养方式，决定着幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间、教师与教师之间的人际关系，决定着幼儿园与家庭、社区等资源的关系等等。这些对幼儿心理环境的质量影响之大。;3.积极主动，建立民主平等的师幼关系;如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。

如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。

如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。

如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒。

如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。

如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。

如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。

;如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。

如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。

如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。

如果一个孩子生活在承认之中，他就学会