七年级下册英语人教版：Unit 11 How was your school trip_Section A 1a—2d-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中英语

年级

七年级

学期

春季

课题

Unit11Howwasyourschooltrip?SectionA1a~2d

教科书

书名：Goforit！七年级下册

出版社：人民教育出版社

教学目标

学生可以用一般过去时谈论过去发生的事情。

学生能够建构与人分享自己旅行经历的对话框架。

教学内容

教学重点：

1.学生能够掌握本课时的重点词汇和短语，如:milkedacow,fedchickens,rodeahorse,tookaphoto,wentforawalk,talkedtoafarmer,pickedstrawberries,wentfishing等。

2.学生能够运用听力策略理解听力内容并完成相关练习。

教学难点：

1.学生能够使用一般过去时谈论过去发生的事情。

2.学生能够分析、建构与人分享自己旅行经历的对话框架并创编自己的对话。

教学过程

Step1.Lead-in.

LeadSstosharetheirweekendactivities.

*Whatdoyouusuallydoonweekends?

*Doyoudoanythinginteresting?

【设计意图】

通过让学生分享周末活动作为导入，轻松的话题能缓解学生课堂紧张情绪，激发学生开口说的兴趣，并逐步引出主题。

Step2Talkaboutthepicturesin1b.

*Whoarethey?

*Whatistheirrelationship?Aretheyfriends?

*Whataretheytalkingabout?

Step3.Listenandanswerthequestions.

1.HowwasCarol’sschooltrip?

2.Wheredidshego?

【设计意图】

Step2和Step3从1b的主题图入手，让学生明确对话双方关系并猜测对话主题内容，继而让学生听并获取对话的谈论内容。两个环节过渡自然，既培养了学生读图能力，发挥学习的主动权又训练了泛听的听力能力。

Step4.Lookandsay.

(1)Brainstorming:Whatcanwedotohavefunonthefarm?

(2)Whatmight(可能)Caroldoonthefarmyesterday?

【设计意图】

由导入自然地引导学生进行头脑风暴：我们通常能在农场做什么？然后根据1a主题图再逐一猜测Carol昨天在农场上的活动，教授相关词汇和动词的一般过去时。

Step5Listeningandspeakingpractice.

ListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.

（2）Analyzethelisteningmaterialin1b.

*HowmanyquestionsdidBobask?Whatarethey?

*whatdoyouthinkofBob?

(3)AskandansweraboutCarol’sschooltrip.

Example

A:DidCaroltakeanyphotos?

B:Yes,shedid.Shetooksomephotos.

A:DidCarol...?

B:Yes,shedid.She..../No,shedidn't,butshe....

【设计意图】

听力是对上一环节图片内容的再次巩固，让学生圈出Carol在学校旅途中所做的事，为下一环节的一般疑问句问题做准备。通过对听力材料的分析，让学生掌握一般疑问句和特殊疑问句的语调，并了解对话中的追问技巧。

Step6Listenandfinishtasks2a&2b.

(1)2aListenandcheck(√)thequestionsyouhear.

(2)2b.Listenagain.CircleTfortrueorFforfalse.

(3)Analyzethelisteningmaterialin2a&2b.

*Whatdothesentencesinreadshowus?

*Whatarethefuncti