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小学语文教师新课标教材考试试题汇总

以下是对文章每段的润色改写:

1.语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程的基本特点在于工具性和人文性的统一。

2.语文课程的基本理念包括全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的研究方式,以及努力建设开放而有活力的语文课程。

3.语文课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。

4.语文综合性研究是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

5.语文课程应植根于现实,面向世界、面向未来。

6.语文课程资源包括课堂教学资源和课外研究资源。

7.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文研究的主人,教师是研究活动的组织者和引导者。

8.语文教学中提倡采用开导式和讨论式的教学方法。

9.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,为学生打下扎实的语文基础。

10.语文课程评价中提倡采用成长记录的方式。实施评价时,应注意教师的评价、学生的自我评价以及学生间的互相评价。

11.综合性研究的评判应着重考察学生的探究精神和立异意识。

12.《课标》中要求1-6年级的学生背诵古今优秀诗文160篇(段)。

学段通用部分(一、二年级):

1.第一学段(1-2年级)规定学生背诵优秀诗文50篇(段),课外浏览总量不少于5万字。

2.识字写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点。

3.识字与写字的要求应有所不同,1-2年级要多认少写。

4.小学语文低年级自主探究浏览教学策略包括自渎识字、合作交流、品读领会、牢固延长四个环节。

5.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

6.识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。

7.朗读的总要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

8.评判学生的口语交际能力,应重视考察学生的参与意识和情意态度。

9.低年级自主探究三环节写话教学策略中尝试一环包括交流评说、厚实语言,以及放胆试写、完成迁移两个步骤。

学段通用部分(三-六年级):

1、语文是（实践性）很强的课程，应着重培养学生的（语文实践）能力，而培养这种能力的主要途径也应是（语文实践）。

2、中高年级的课外浏览总量划分不少于（40万）字和（100万）字。3、高年级学段目标中要求学生默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于（300）字。

4、小学语文中高年级“自主探究”阅读教学策略包括（预探究）、（合作交流）、（品读体验）、（巩固延伸）四个环节。

5、中高年级“自主探究”作教学策略中“尝试”一环分为（合作交流、拓展思路）和（放胆试写、自主修改）两个步骤。

6、阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和（评价）的能力。