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一年级语文教学工作反思总结

首先，对于学生情况的分析，我认识到一年级小学生的行为习惯是逐步完善、逐步形成的过程。因此，我在思想方面进行教育，通过讲故事等方式培养、强化学生的学习常规。在语文教学中，我逐步培养学生的自主学习和提前预习习惯，让他们明白学生靠自己学习才能获取更多知识，记得更牢，养成良好的学习习惯。通过师生共同努力，取得了显著效果。

其次，在教学工作及成绩方面，我重视培养学生朗读能力。我注重对学生读书的指导，调动他们的积极性，设立各种读书比赛激发学生的兴趣。同时，我注重自己的示范性，特别注意课文的字音、语速、语调、语感等方面，为学生做出良好示范。大多数同学能做到有感情地朗读每一篇课文。

另外，我也重视写字教学，致力于打好学生的写字基本功。我希望每个学生都能写出漂亮的字，因为写字的好坏可以反映学生的语文水平和文化素养。在教学中，我要求学生写好字，同时注重给学生做出良好示范。利用教材中的写字教程，引导学生学会描红、临写，从技能和习惯两方面要求学生。特别是在习惯方面，如握笔方法、写字姿势等，这些细节会影响学生的写字质量和健康发育。通过全班书法比赛，学生的书写水平有了明显提高，这让我感到非常高兴。付出总会有收获。

3．扎实地抓好背诵

对于古诗、儿歌及童谣的背诵有了较大的提高。在本学期中每天早晨背诵一首童谣或古诗，从而积累语言。背诵内容确定之后，我每天抄在黑板上。领着学生一遍又一遍运用不同方式反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我都抓得特别实。为了让学生理解童谣、儿歌、古诗的意思，我下了很多工夫。背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。这就是后积薄发。

4．课外阅读的培养

在教学中一直都是鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在口语表达进步明显。