幼教论文：幼儿园班本课程的探索与反思——以小班班本课程《糖果宝宝》为例.docxVIP

幼教论文：幼儿园班本课程的探索与反思——以小班班本课程《糖果宝宝》为例

幼教研究：探索和反思幼儿园班本课程——以小班班本课程《糖果宝宝》为例

摘要：班本课程是园本课程的一部分，旨在让教师成为课程的主导者，让孩子成为发展的主体。班本课程的内容源自本班幼儿的实际情况，围绕幼儿的兴趣和问题展开，反映了教师和幼儿之间真实的学习和探索过程。在实施小班班本课程《糖果宝宝》的过程中，我们积累了丰富的课程建设经验，同时也面临了一些困难和疑惑，因此进行了反思和总结。关键词：班本课程、幼儿、幼儿园、课程设计

正文：虞永平教授指出，“适宜性”是幼儿园课程建设中必须坚持的重要原则，追求适宜性也是幼儿园课程建设的核心价值。从幼儿个体、经验、兴趣和班级情况出发，构建和实施科学合理的班本化课程显得尤为重要。由于我所带的班级是刚入园的小班幼儿，因此在实施班本课程时遇到了一些挑战，但也积累了宝贵的经验。

一、幼儿兴趣决定班本课程主题

小班幼儿的年龄较小，刚入园时常规意识较差，生活自理能力较弱，注意力不稳定，容易受外部环境影响。但同时，他们正处于语言、观察、思维快速发展阶段，对周围世界充满好奇，喜欢提出各种问题。在选择班本主题时，我们通过晨间谈话了解到，孩子们最感兴趣的是吃糖果。考虑到糖果种类繁多，形状多样，色彩鲜艳，可以在多个领域展开活动，我们确定了班本主题为“糖果”。

二、环境创设营造班本课程氛围

围绕《糖果宝宝》的班本课程，我们开展了一系列活动。在美术活动“糖果撕贴画”中，孩子们使用彩纸和胶水装饰糖果图形，虽然刚开始手工能力有限，经过多次练习后，孩子们对这项活动产生了浓厚兴趣。我们还制作了一面大型“糖果墙”，展示孩子们的作品，鼓励他们继续创作。在益智区，我们设置了“观察角”，引导幼儿观察棒棒糖融化的过程，体验科学活动的乐趣。这些活动不仅提升了幼儿的观察力和语言表达能力，还促进了社会交往意识的发展。

在幼儿园教育指导纲要中明确提出，幼儿园应提供丰富多样的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需求，让他们在快乐的童年中获得有益的经验。在实施班本课程时，创设适宜的环境，提供恰当的材料，能够激发幼儿的兴趣，促进智力和个性发展，具有重要的教育意义。

三、结合幼儿一日生活开展班本课程幼儿园一日生活是幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。班本课程的实施也并非局限于集体活动，而是渗透在一日生活的方方面面。小班幼儿手部精细动作发展较为缓慢，在平常吃点心时我们就发现，孩子们自己撕开包装袋比较困难，常常需要老师帮助。于是开展“我会打开糖果袋”的活动应运而生，但是将这个活动设置为集体教学活动是否有些“小题大做”？于是我们将这个活动设置为谈话活动，请孩子们说一说平常是如何打开糖果包装袋的？如果自己尝试可以成功打开吗？同时鼓励所有幼儿都来试一试自己打开包装袋。第一次尝试时我们发现有大部分孩子不能成功，看着个别孩子打开了包装品尝了甜甜的糖果，有的孩子甚至表现的有些焦急。第一次“我会打开糖果袋”的谈话活动以后，遇到需要打开包装时，如吃点心时我们都会请幼儿自己试一试，在家也多练习自己打开包装袋子。慢慢的我们发现，孩子们的手指力量逐渐强大起来，撕开包装的本领越来越强了，于是我们再一次开展了“我会打开糖果袋”的谈话活动，请孩子们说一说现在打开糖果包装袋的方法，并再次尝试。这次大部分的幼儿都能自己打开包装袋了，孩子们不仅品尝到了好吃的糖果，更是感受到了小小的成功带来的喜悦。在无形中孩子们体会到了自己的事情自己做的快乐，自信心也逐渐树立起来。在《糖果宝宝》班本课程的开展过程中，我们还利用了家长资源，开展了亲子活动。在《买糖果》的活动中，我们鼓励孩子自主选择糖果。由于平日里家长特别重视孩子的健康成长，很少主动给孩子吃糖、买糖。所以，当孩子能自由选择喜爱的糖果时，孩子的积极性特别高。在超市自由购买糖果的过程中，不仅满足了孩子对糖果购买、品尝的愿望，同时也给予了孩子自主选择、自主决定的机会，体验了购买活动的乐趣。在《制作牛轧糖》的活动中，孩子们和妈妈一起准备食材进行DI5，感知牛轧糖的制作过程，体验了亲子制作的快乐，动手操作能力得到提升的同时亲子距离也不断拉近。四、班本课程实施中的反思（一）以点带面选择班本课程主题选择一个具体的点深入探索、挖掘教育点更加适合班本课程主题确立。在《糖果宝宝》的课程中，糖果就是课程的主角，围绕糖果我们深挖教育资源，如科学《糖果宝宝》、数学《分糖果》、语言《老鼠阿姨的礼物》、美术《好看的糖果》、健康《好吃的糖果》、区域游戏《奇妙的彩虹糖牛奶》、《糖果店》等等。同时考虑到糖果属于零食，我们还扩展开来，在谈话活动中说一说多吃零食的坏处；考虑到糖果甜甜的味道特别吸引孩子，我们还开展了语言活动《寻找甜甜的……》以点带面开展更为丰富的课程。（二）不足之处1、班本课程渗