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《十万个为什么》阅读分享教学设计

对整本书的总体评价

《十万个为什么》作者米?伊林没有按照传统的一问一答的方式生硬地讲述一些道理，也没有天马行空地说一些自然奇景，而采用屋内旅行记的方式，选取了六个旅行站点：我们生活中用水、火炉、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，提出许多看似简单却不容易回答的问题。

作者幽默生动的语言、娓娓动听的故事、具体形象的比喻，深深地吸引着一代又一代的读者，成为优秀科普照作品的典范，对我国科普创作界产生了很大影响。1999年被评为“感动共和国的50本”之一。

我国科普照作家高士其这样评价这本书：内容丰富、文字生动、思想活泼、段落简短；高尔基曾这样评价书的作者米伊林：他有着简明扼要地描述复杂现象和奥妙事物的罕见才能。

设计理念

统编部教材最大的亮点课外阅读课程化，每册语文书中的小贴士提示了某类书籍的阅读方法，这些阅读指导明确具体，可操作性强，保证了课外阅读实施的科学性。

四年级上册第二单元的快乐读书吧的主题是“十万个为什么”，引导学生读科普作品，让学生了解更多的科学知识，进一步拓宽学生的阅读面，发展科学思维，提高科学素养。有些科普作品对四年级学生来说，理解起来有一定的难度，因此，我在前期进行相应的阅读指导后，后期开展形式多样的阅读成果分享交流会，让学生充分感受到阅读分享科普作品的愉悦感、成就感，进一步激发热爱科学的热情。

1、教学目标

1.初步把握非虚构类文本的主要观点及根据。

2.初步把握非虚构类文本的结构。

3.感受阅读非虚构类文本的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

4.激发学生热爱科学的兴趣，激发乐于探究的热情。

2、教学重点、难点

重点：感受阅读非虚构类文本的快乐，感悟并自觉运用非虚构类文本阅读策略，激发学生热爱科学的兴趣，激发乐于探究的热情。

难点：初步把握非虚构类文本的主要观点、根据及文本的结构，并尝试运用根据关键词厘清文本结构、提取主要观点及根据把握文本内容的方法，阅读其他科普读物。

3、教学过程

活动一：思维导图

一、回顾梳理，唤醒思考

同学们，今天我们共同上一堂《十万个为什么》的阅读分享课。《十万个为什么》是苏联作家米·伊林写的一部科普作品，以介绍人类社会和自然的事实为主要内容，属于非虚构类文本。这部作品又被称为《屋内旅行记》，我们都知道，是因为作品采用“屋内旅行记”的方式，选取了六个与我们生活息息相关的“旅行站点”，针对每个站点中常见的事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。下面，让我们翻开书本，阅读目录，一起重温这六个站点吧：

第一站：我们生活中的用水

第二站：火炉

第三站：餐桌和炉灶

第四站：厨房锅架

第五站：碗柜

第六站：衣柜

〖设计意图〗抓目录，理文本，提纲挈领把握作品，是很好的阅读方法。

二、分享成果，促进思考

活动一：思维导图学习小组展示

教师引言：有些同学在阅读和学习的过程中，发现了作品的奥秘，并用思维导图的形式呈现出来，让我们一起来分享、学习吧。

1.请学生分享思维导图的内容：整本书紧紧围绕六个站点展开提问，每一站点里的问题，又是紧紧围绕某个站点提出并解答的。

2.请学生分享思维导图的构思及配图。

3.请其余学生做小老师点评思维导图作品。

〖设计意图〗学生根据自己的阅读思考，用思维导图的形式，条理清晰、图文并茂地呈现出或整本书的内容、或自己感兴趣站点的内容，让思维可视化。在全班同学面前展示，既再次加深了对文本的梳理及理解，又提升学生的成就感。学生点评，能促进生生互动、师生互动，在交流中碰撞出思维火花。

活动二：揭秘大挑战

活动二：揭秘大挑战

1.教师引言：阅读《十万个为什么》，同学们知道了许多百科知识和原理，今天我们进行揭秘大挑战，比比谁最厉害。

2.教师组织科普知识竞赛趣味题，学生快速抢答，或者学生出题考同学，可决出班级科学“小博士”。

〖设计意图〗用竞赛方式激趣，好学乐懂科学。

活动三：“找主要观点与依据”

学习小组分享

1.教师提问：请同学们说说观点和依据的含义。（观点：对事物或者问题的看法；依据：根据或者证据。）

2.教师引言：这本书以提问的方式，告诉读者很多有趣的科学观点，还有强有力的依据做支撑，下面有请这个学习小组的同学分享他们的观点与依据吧。

3.几位同学依次分享了观点与依据。

4.其中一位同学先分享了“一些动物能提前感受地震爆发”的观点及依据；

接着又分享《吃肉的植物》这篇文章的观点：猪笼草是怎样吃虫子的？

师提问：同学们，请问这是疑问还是观点呢？（生：疑问。）

师追问：我们要怎样改才能将问题变成观点？

预设生回答：联系文章内容，回答这个问题就可以。对问题的解答，也是观点。猪笼草是吃肉的植物。

5.又有一位同学在分享时出现了“怎样做出瓦罐”“松软的材料是怎样做出面包的”这种疑问，请生运用联系内容的方法，将疑问转化成观点。