第二单元-5-秋天的怀念.pptx

初中语文（部编）七年级上册第一单元

;学习目标;新课导入;秋天,大地丰收，硕果累累,是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生一起走进秋天的故事——《秋天的怀念》。;作者名片;背景链接;字词学习;◆多音字;◆词语集注;整体感知;第一次;1.从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。;课文解读;2.面对“我”的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？;②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一

块儿，好好儿活，好好儿活……”;③她憔悴的脸上现出央求般的神色。;④“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛

虫，跑着，一脚踩扁一个……”;母亲当时，自身的状况如何？;自己做坚强的母亲

让儿子成为坚强的儿子;3.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？;高洁;母亲知道自己病重，所剩时间不多，所以想在生前带儿子去北海看看象征着顽强生命力的花，让儿子高高兴兴，重塑对生活的希望。;4.怎样理解最后一段的景物描写？;深入探究;2.课文为什么不以“怀念母亲”为题，却以“秋天的怀念”为题？;3.你从文中哪些句子体会到了母亲对“我”的宽容和关怀？;母亲央求“我”去看花

母亲病危临终牵挂;艺术特色;2.巧妙地运用对比手法。

文章将“我”瘫痪后的暴怒无常、不理解母亲，与母亲的小心翼翼、精心呵护形成了鲜明的对比，从中体现了母爱的伟大。再如同样是写秋，结尾处同前文中一处景物描写形成鲜明的对比：文章第3段中通过对秋天落叶的描写，渲染了一种凄清、萧条的氛围，同时也体现了“我”内心的孤寂与对生活的消极态度；而结尾通过绚丽多彩的菊花，展现了秋天美丽的一面，也象征着作者对生命的渴望与眷恋。这两次写景的对比，流露出作者心境的变化与生活态度的改变，而这一切的转变均来自伟大的母爱。;3.语言准确，饱含情感。

文中运用了“躲、扑、抓、忍”等动词，写明了母爱是理解，是宽容，是牵挂，是呵护，是担忧，是细心。“咱娘儿俩在一块??，好好儿活，好好儿活……”语意丰富，情感强烈。“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”平凡的话语，却使得一位伟大母亲的形象展现在读者面前。;拓展迁移;学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。

当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌；妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在；面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心；生命是美好的，要好好珍惜，好好儿活；生命对于每个人都只有一次，但命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！;课后作业;谢谢！