读书心得体会 梁建.docxVIP

《立德树人：中小学价值观教育36例》读后感

石嘴山市第九小学梁建

近期在我校唐桂荣老师的组织下，我们所有工作室成员都拜读了由王剑波主编的《立德树人：中小学价值观教育36例》这本书，本书聚焦中小学价值观教育，从德育工作的六大途径展开，为老师们呈现了课程育人、活动育人、实践育人、文化育人、管理育人和协同育人6个专题的36个优秀实践案例，直击中小学价值观教育的难点和老师们的困惑点，为落实立德树人根本任务提供实践路径参考和经验借鉴。

通过研读案例，我深刻意识到我们教育者应该把立德树人作为根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观活动贯穿于中小学教育教学全过程，充分发挥学校教育主阵地作用，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重要途径。当前，我国中小学价值观教育工作总体上是积极向上的，社会主义核心价值观也获得青少年的广泛认同。但是，近年来仍有少数青少年的消费观念严重异化。虽然是个别事件，但背后折射出中小学价值观教育存在不少问题。再就是网络媒体对中小学生价值观影响巨大，父母的影响力逐渐上升。当今时代，随着移动互联网技术的发展，中小学生网民和利用手机上网的人数日益增多，微博、微信等移动客户端大有取代传统互联网的趋势。网络良莠不齐的海量信息会对未成年人带来不好的影响。

所以，首先我们思政教师应该针对不同的思政课程，混合运用讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法和角色扮演等方法，增强课堂的感染力和吸引力，充分激发学生的积极性和创造性。如:某教师在讲《生活离不开规则》这一课时，设定好生活情景——“食堂的一幕”，让班里学生分成小组，小组内成员担任不同角色（排队者，插队者，旁观者）进行角色扮演。通过角色扮演，让学生以身临其境的感觉体会遵守规则的重要性，让学生从不同的角度去分析不同观察者的心理感受。

其次，我们老师应该做到言传身教，必须秉承先进的政治立场，有优良的道德意识。著名教育家陶行知先生说过:“德高为师，身正为范”，教师要以自己的言传身教对学生产生潜移默化的影响。如:苏仙中学荣获郴州市苏仙区“孝老爱亲好青年”荣誉称号的刘老师，用自己的实际行动给学生树立了榜样，运用榜样的力量来实现育人的目的，让学生认识到生活中应如何做到孝亲敬长。

“育人为本、德育为先”，教师不仅要传授学生专业知识，更重要的是要教会学生学会如何做人。“十年树木、百年树人”，教师需要认识到“立德树人”是一个长期过程，在这个过程中教师需要不断调动自己的积极性、主动性和创造性。而教与学都是无止境的，如陶行知先生所说，教育者先受教育，教师需保持终身学习的态度，不断提升自己。学校也应充分开展合理有效的活动，让学生能做到“在做中学、在学中做”，将“立德树人”的教育理念渗透进学习和生活的方方面面。最后，让学生的道德认知、道德情感、以及道德行为得到全方位的提升。