五年级语文下册古诗三首第三课时课件.pptxVIP

人文主题：责任语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物内心。尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物内心。

读一读，你发现了什么？单元主题语文要素感受人物内心世界，体会品质。

人文主题本单元以“责任”为主题，编排了多篇表现革命传统的课文，具有重要的思想教育价值。借助这些课文，引导学生综合运用之前学过的“体会人物情感”的方法，体会课文所表达的感情。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的伟大人格。课文编排围绕单元主题，教材编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》三首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文，意在让学生感受先辈们的崇高精神。三首古诗中，有边关将士的豪情壮志，有企盼早日收复失地的强烈愿望，还有忽闻平叛捷报的狂喜之情；《青山处处埋忠骨》体现了毛主席不徇私情的伟人胸怀；《军神》表现出刘伯承意志如钢的责任感与使命感的体现。本单元的习作话题是“他了”，要求写一件事，把人物当时的表现写具体，反映出他的内心，意在引导学生把阅读中学习到的方法及时运用到习作中。语文要素本单元的语文要素是“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。在四年级时，学生已经掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质等阅读方法，本单元的学习，既包括体会人物的感情，也包括体会人物的心理活动及其变化，体会的角度更多元，需要学生对人物内心体会得更丰富、细腻、深入。围绕这个要素，教材设计了多角度的练习活动。

人教版语文五年级下册课件9.古诗三首第三课时

今天，我们要认识一位在中国诗坛上占据重要地位的伟大诗人，他与李白齐名，被称为“诗圣”，同学们知道他是谁吗？

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，河南巩县人（今河南巩义西）人，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。主要作品：《望岳》《登高》《春望》《茅屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”等。

闻官军/收/河南河北听到黄河的南北两岸，那里是安史叛军的根据地。“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。八年之后，诗人在四川听到了官军收复失地的胜利喜讯。资料卡

蓟北jìtì涕泪霓裳襄阳chángxiāng裳cháng(霓裳)shang(衣裳)涕巫初读古诗，解决字词

涕tì结构：左右组词：涕泪涕零音序：T部首：氵笔画：十“氵”略呈弧状。“弓”宜宽扁。

巫wū结构：框架组词：巫峡巫师音序：W部首：工笔画：七上横短，下横长两个“人”末笔都为点。

ang妻子：古义——妻子和孩子；今义——男子的配偶。青春：古义——春天；今义——年轻时美好的时光。朗读视频

再读古诗，看看你能读懂什么。遇到不懂的地方，可以和同桌讨论解决。不能解决的问题，在旁边作标注。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。【诗意】身在蜀地，忽然听闻蓟北被收复的消息，（我）刚听到这个喜讯，眼泪就洒满了衣裳。再读古诗，感知诗意

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。【诗意】回头看妻子和孩子也一扫愁容，随手卷起诗书，内心欣喜若狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。【诗意】在白天便放声高歌，开怀痛饮，趁着这春天的陪伴，正好启程返乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。【诗意】我仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，一到襄阳就直奔洛阳。

读了这首诗，你的脑海中浮现出了哪些画面？诗人泪流满面卷起书本欣喜若狂放歌纵酒欣喜返乡

你们认为诗中哪个词语最能体现诗人当时的心情？喜欲狂你从哪里能体会到这种“喜欲狂”的心情？从涕泪、愁何在、放歌、纵酒这些词语体会到这种心情。细读，悟诗情

对比感悟“悲喜交集”春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。国破家亡流离失所离人思乡战乱之苦喜悦激动感慨

想象感悟“欣喜若狂”看插图，请你展开想象的翅膀，把你见到的诗人一家欣喜若狂的样子描绘一番。

朗读感悟“放歌纵酒”泪满衣襟，欣喜若狂，不足以表达诗人心中的喜悦，他还要做什么？白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。想到在阳春三月就要回到久别的故乡，回乡的路上有________作伴，有________作伴，还有_________作伴，此时，诗人喜到极致，忘乎所以。

体验感悟“归心似箭”杜甫的家乡在哪儿呢？洛阳这是一条怎样的归乡之路呢？巴峡巫峡襄阳洛阳诗人归心似箭，