五年级语文下册第三单元课时课件.pptxVIP

人文主题：遨游汉字王国语文要素：感受汉字的趣味，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。学写简单的研究报告。

人文主题本单元综合性学习围绕“遨游汉字王国”这个主题编排。汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。五年级的学生已经认识近三千个汉字，对汉字有了丰富的感性认识。在此基础上，开展以汉字为主题的综合性学习，有助于增进学生对汉字的了解，进一步培养学生学习汉字的兴趣，增强学生对汉字的感情，让学生树立规范使用国家通用语言文字的意识。课文编排围绕单元主题，教材安排了“前言”和两个活动板块“汉字真有趣”“我爱你，汉字”。“前言”从汉字与生活的关系、汉字悠久的历史、汉字的使用者之多和文化影响之大、汉字书法艺术等方面，对汉字作了简介，并布置了本单元主要的活动任务。两个活动板块密切关联，前后相续，前一个板块是基础，后一个板块是提升。每个活动板块包含“活动建议”和“阅读材料”两项内容。“活动建议”提示了具体的活动任务，包括活动内容和方式，意在通过任务驱动的方式，带动整个单元的学习。“阅读材料”围绕活动主题从多个角度编排了文章、谜语、书法作品等，帮助学生进一步了解汉字，打开活动的思路，顺利完成活动任务。语文要素本单元有三项学习要求，分别是“感受汉字的趣味，了解汉字文化”学习搜集资料的基本方法”“学写简单的研究报告”。学生在以往的学习中，已经初步感受了汉字的趣味，也对汉字文化有了一些了解。教材力图使学生通过这个单元的学习，对汉字的特点、历史、文化有更丰富、更全面的认识，对汉字产生更浓厚的兴趣。“学习搜集资料的基本方法”也建立在学生之前的学习基础之上。学生在中年级学习过“收集资料”“收集”主要指把分散的资料集中到一起，而“搜集”主要指通过广泛的渠道有目的地搜寻某些资料，然后整理集中。从“收集”到“搜集”，难度有所提高。教材意在让学生掌握更多的获取信息的方法，更加精准地查找需要的资料，更加适应这个资讯发达，信息技术发展迅猛的时代。“学写简单的研究报告”这一要求，意在让学生将研究成果以报告的形式呈现出来，提高学生理性化思考和书面表达的能力。

人教版语文五年级下册课件我爱你，汉字第一课时

汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们在前面“汉字真有趣”的学习中，分小组搜集整理资料，开展了猜字谜和汉字交流会的活动。今天，让我们继续遨游汉字王国，一起走进“我爱你，汉字”，探索汉字的奥秘，感受汉字的博大精深！

激发兴趣，欣赏汉字艺术扇面剪纸印章我发现三张图片分别呈现了剪纸、扇面以及印章这三种汉字艺术形式。

从灵动的剪纸到书画大师的印章再到文人贤士的扇面，反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵，身为中国人，我们为汉字文化和汉字艺术感到自豪。

阅读活动建议，明确活动任务1.自主阅读“活动建议”，明确本次综合性学习活动的任务。(1)搜集资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的和汉字有关的内容，开展简单的研究。(2)调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。(3)写一份简单的研究报告。收集资料调查实践研究报告

阅读“阅读材料”，打开活动思路阅读教材第48-52页，浏览5篇“阅读材料”，边读边思考以下问题：（1）从以上阅读材料中，你了解到汉字哪些方面的历史？（2）借助阅读材料，你对汉字书法艺术有了哪些了解？（3）为什么要调查生活中用字不规范的情况？（4）一份简单的研究报告包括哪几个部分？（5）学习完“阅读材料”后，你又有了哪些感兴趣的问题？

汉字的演变我了解了汉字字体的演变过程，知道了汉字有悠久的历史，汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，同时，汉字不断趋于定型化、规范化。

汉字书法艺术三幅书法作品出自三位书法家，内容都节选自（千字文》，由此引发了我对汉字书法艺术研究的兴趣。

从《制定国家通用语言文字法的必要性》中，我明白了调查学校、社会用字情况的必要性；从《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》中，我发现调研报告有一定的书写格式。学习阅读材料后，我又有了新的疑问……

自由建组，制定活动计划课文为我们介绍了和汉字相关的丰富材料，你对哪方面的内容最感兴趣呢？汉字字体演变汉字书法艺术、汉字规范使用……

相同兴趣的同学可以结成兴趣小组，每个小组起一个小组名。

()小组活动计划组长：_________________________组员：_________________________时间：_________________________地点：_________________________活动内容：_____________________活动过程：_____________________展示方法：____________________