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14｜路标：为什么学习一定要聚焦？

我是刘澜，这里是《学习力30讲》的第14讲。

从这一讲开始，我们进入一个新的模块。

上一个模块，我们学习了参考答案思维方式。你知道了，这个世界上有

很多参考答案。你可能又产生了新的疑问：世界上那么多参考答案，有

限的生命去学无限的知识，我学不过来，怎么办？

我先说我的建议，在学习上要敢于选择，敢于聚焦。这也是我们即将要

展开的学习力的第三项修炼：聚焦。简单来说，在学习上聚焦，就是要

学得少而深。这个模块，我将用5讲，主要回答两个问题：为什么学习

要聚焦？以及聚焦学习有哪些有效的方法？

这一讲，我先回答前一个问题，为什么学习要聚焦。

学习的业余爱好者的通病

这要从一个学习的通病讲起，不知道你身边有没有这样一类人，他们在

工作之余，喜欢读书、听课。涉猎广泛，学习面很广，但总是浅尝辄止。

我管这一类人叫作“学习的业余爱好者”。

与之相对的，就是学习的专业选手。他们把工作和学习当作一回事，是

靠学习“吃饭”的人。

在许多行当，都有业余爱好者和专业选手的区分。比如打篮球、踢足球，

有很多业余爱好者，但职业球员相对很少；比如唱歌，有大量的业余爱

好者，但职业歌手还是少数。

业余爱好者和专业选手，有一个很明显的区别，就是专业选手水平要高

很多。为什么专业选手的水平要高很多呢？你很容易想到的原因，是专

业选手投入训练的时间长。其实，还有一个原因，就是专业选手训练自

己的方法和习惯，跟业余爱好者是不一样的。

在学习上，我厚着脸皮，把自己归到专业选手之列。我观察到，学习的

业余爱好者有一个习惯，跟专业选手是不一样的。

我给你举个例子。我在北大汇丰商学院教MBA的时候，一个学生很骄

傲地来跟我说，他这两年一共学了很多门课，比学校要求选的课多出1

倍。他可能觉得，我会表扬他热爱学习。我没有。我对他说：“重要的

不是你学过多少门课，而是你学透多少门课。你学透两门课，比学过

20门课更管用。”

你看，学习的业余爱好者有一个通病，就是学得太多，但并不深入。

我再举一个例子。我之前提到过一个获过诺贝尔奖的生物学家，梅多沃。

梅多沃当然得算是学习的专业选手。他说过这么一段话：“掌握某种新

技能、学习某门新学科，最大的动力在于急切地需要应用。基于这一原

因，许多科学家（我当然也在其中）在没有感到压力时并不学习新学科

和新技能，即便这些东西很容易掌握。”

你看，学习的专业选手不是什么东西都想学。他们很聚焦。

聚焦才能擅长

他们为什么聚焦？管理大师德鲁克说过这样一句话：“如果说卓有成效

有唯一秘诀的话，那就是聚焦。”这句话不仅可以用在管理上，也可以

用在学习上：如果说卓有成效的学习有唯一秘诀的话，那就是聚焦。

在学习上，你只有聚焦，才能学得卓有成效。这其中的原因是什么呢？

我讲两个理由。第一个跟人的一个普遍特征有关，第二个跟学习的一个

本质特征有关。

先说第一个理由，只有聚焦，才能擅长。

数学家哈代写过一本很有名的书，叫《一个数学家的辩白》。哈代在这

本书里谈到人的一个普遍特征，就是：大多数人，连一件事情都做不好。

哈代发现，能把一件事情真正做好的人已经是少之又少，也许只有5%

或者10%，而能把两件事情做好的人的数量则是微乎其微，可以忽略

不计。

哈代说的是做事情，但是也可以照搬到学习上。既然能学好两件事的人

是可以忽略不计的，咱们就谦虚一点，别把自己算进去了。但是我们可

以努努力，争取成为能把一件事情学好的人。你与其学10门课，都学

得很平庸，不如学1门课，学到极致。

我刚才讲了在学习上要聚焦的第一个理由，是只有聚焦，才能擅长。这

个理由比较容易理解，我就不多说了。

学习=我知道+我不知道

在学习上要聚焦的第二个理由，跟学习的一个本质特征有关。我把学习

的这个本质特征用一个公式来概括：学习=我知道+我不知道。这个公

式里的“我知道”就是你的已有知识，“我不知道”就是你正在学习的

新知识，这个“+”号是建立联系、吸收的意思。这个公式指的是，学

习就是用你的已有知识去吸收新知识。

这个公式是我发明的，它表达的思想是当今学习研究领域的一个重要的

共识。有个著名的教育心理学家，叫戴维·奥苏贝尔，他很早就说过：“如

果一定要我把所有的教育心理学总结成一句话的话，那么我会说：影响

学习的最重要因素就是学习者已经知道了什么。”奥苏贝尔的这句话主

要强调了我的学习力公式中的“我知道”的部分。

在学习领域有一本里程碑式的著作，叫《人是如何学习的》。这本书是

这么总结的：“从最一般的意义上说，现代学习观就是人们用他们已知

道和相信的知识，去建构新知识和对新知识的理解。”