人教版七年级《鸟》课件.pptx

人教版语文七年级

鸟

目录1234课文导读好词好句课文拓展课后讨论

PART01课文导读

作者简介梁实秋(1902－1987)，原名治华，字实秋，浙江杭县(今杭州)人，生于北京。现代作家、文学评论家、翻译家。国内第一个研究莎士比亚的权威，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有散文集《雅舍小品》(一至四集)、译著《莎士比亚全集》等。

从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气?课文导读

笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“搏扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢?课文导读

我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐，不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。课文导读

等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!课文导读

PART02好词好句

拖yè()战lì()jùn()俏xù()日不xiá()鼓zào()昂cánɡ()suō()衣斑lán()yōng()肿好词好句

好词好句圆润：饱满而润泽。AB旭日：刚升起的太阳。C鼎沸：像水在锅里沸腾一样，形容喧闹、混乱E酸楚：辛酸苦楚。D胸襟：本课指鸟儿胸部的羽毛。

好词好句鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。AB鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度。C它倏的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。

不知是什么东西惊动它了，它倏的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。好词好句

PART03课文拓展

鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着作者的情思。抗战后，梁实秋曾任北平师大教授。在北平，作者曾看到鸟类群集，这引发了他对鸟的喜爱与观察，因此就有了《鸟》这篇散文。课文拓展

千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》课文拓展

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》荡胸生层云，决眦入归鸟。——杜甫《望岳》课文拓展

课文拓展本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱。综合运用比喻、排比、引用等修辞手法，生动形象，增加了文章美感。

PART04课后讨论

课后讨论“我”爱鸟的声音。01“我”也爱鸟的形体。02鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。03通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因？

本文流露出作者怎样的情感？（1）对故土的思念；（2）作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。课后讨论

文章开头段有什么作用？文章开篇点题，