【部编人教版】六年级语文下册第3课《古诗三首》优秀课件.pptx

人教部编版六年级语文下册第一课时古诗三首

素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS

素养分析01SUYANGFENXI

文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。素养分析

朗读指导，掌握字词。借助注释、插图自主理解古诗大意，感知古诗意境。学习重点熟读成诵，理解诗句，体会诗的意境。学习难点学习重难点

单元主题02DANYUANZHUTI

单元主题◎分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。◎习作时注意抓住重点，写出特点。北京的春节腊八粥古诗三首藏戏

学习活动03XUEXIHUODONG

学习任务一话题激趣新诗导入

办年货、扫尘、贴对联、吃团年饭、守岁、压岁钱、拜年、舞龙舞狮、祈福、放鞭炮……春节思考交流我国有哪些传统节日？节日里又有哪些习俗呢？吃月饼、放天灯等风俗。在我国的少数民族地区，中秋这一天，还举行别具特色的“拜月”“闹月”等活动。中秋节吃粽子、划龙舟、挂艾叶、画额头、饮雄黄酒、佩香囊等。端午节……

揭示题目默读诗题，借助注释理解。寒食寒食节期间为什么不能生火？小博士：据左传所载，晋文公流亡期间，介之推始终追随左右，不离不弃。后晋文公成为君王，但介之推却不求利禄，归隐绵山。晋文公为迫使其出山相见而下令放火烧山，介子推却坚决不出山，最终被火焚而死。晋文公感念忠臣之志，下令每年的这一天禁火，只吃冷食，以寄哀思，这就是“寒食节”的由来。

韩翃唐代走近作者韩翃：字君平，南阳（今河南南阳市）人。“大历十大才子”之一。天宝进士，后数入节度使幕府中任职，官至中书舍人。文学成就：建中年间，因作《寒食》一诗被唐德宗赏识，被提拔为中书舍人。韩翃笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。多为送别、唱和题材。主要作品：《韩君平集》。

学习任务二方法导学感知古诗

导学提示理解诗意，你有哪些好方法？交流对诗意的理解。1.解古诗，抓题眼3.查找资料2.借助注释和插图……

1.读准字音，把握节奏。2.借助注释说说古诗大意。寒食[唐]?韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。①寒食：______②春城:______③御柳:______④汉宫:______⑤传蜡烛:______⑥五侯:______自主朗读

造句：出门前，妈妈递给我一件大衣让我御寒。重点字指导御驾亲征：指皇帝率领兵马,亲自出征。yù结构：左右部首：彳笔画：12音序：Y组词：御用防御

辨字：侯（）（）候（）（）重点字指导拜将封侯：形容功成名就，做上了高官。hóu结构：左右部首：亻笔画：9音序：H组词：侯门诸侯武侯侯爵时候问候

学习任务三品读欣赏深入探究

感悟意境找出诗中表示地点的词语。结合书中注释归纳大意。寒食[唐]?韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。诗意理解：描写了长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光。

抓关键词想象画面合作探究在诗中你看到的画面是怎样的？寒食[唐]?韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

主题升华《寒食》是一首讽刺诗。这首诗善于选取典型的题材，引用贴切的典故，对宦官得宠专权的腐败现象进行讽刺。这里借汉喻唐，暗指中唐以来受皇帝宠幸、专权跋扈的宦官。了解《寒食》的写作背景和诗人表达的情感。诗人描绘了春天京都长安城_______的景象，充分流露出作者对现实的______和对权贵们的______。寒食节不满讽刺

寒食节的价值：回顾历史的发展，寒食节已经成为我国古代社会文明的脉络之一。因此，从历史研究、社会研究和旅游观光等多个层面来看，寒食节具有独特的价值，值得人们注意。课堂拓展朗读古诗，说说《寒食》这首诗写了什么传统习俗？有什么价值？查找资料了解一下。

学习任务四学法迁移初读古诗

学习要求请按照第一首诗的学法学习。1.联系故事理解古诗。2.抓关键词想象画面。3.体会古诗的情感。《迢迢牵牛星》自读提示：

揭示诗题迢迢牵牛星默读诗题，说说你的理解。遥远的牵牛星上住着谁呢？遥远牛郎织女星

资料助读选自《古诗十九首》，作者不详。《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成，被刘勰称为“五言之冠冕”。迢迢牵