五年级道法下册《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计.doc

夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 一、主题与课时 人民教育出版社道德与法治教材五年级下册第三单元“百年追梦 复兴中华”，第10课“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”主题一“勿忘国耻”。 二、活动目标 课标要求 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。” 课时活动目标 1.通过对“残历碑”、歌曲《松花江上》的挖掘与分析，了解九一八事变后东北人民的悲惨境遇与国土惨遭蹂躏的历史事实。 2.通过观看南京大屠杀遇难同胞纪念馆和南京大屠杀“杀人竞赛”等历史资料，感受日军侵华战争给中华民族带来的巨大灾难。 3.感悟国家屈辱的历史，懂得国家公祭日设立的意义，树立报国志向。 三、评价任务 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二（检测目标2） 3.完成学习任务三（检测目标3） 四、资源与建议 1.本课教学中有大量历史事件穿插其间,教师应根据内容框架围绕革命精神组织教学内容,不应仅仅解释历史事件本身的来龙去脉,而应选择最恰当的、能够激发学生情感的内容进行教学，突出德育课程的特点。 2.教师要认真理解教材意图，深人挖掘课文和每幅图的内在含义，并能恰当地使用。为丰富学生对教材内容的理解，教师可适当补充史料，从正规出版物、学术研究著作或官方网站收集资料。同时，教师要仔细甄别史料，确定其是否适合五年级学生的认知特征和心理特征。 3.教材中的活动园不仅有教学内容的提示，还有学习方式方法的引导，教师可通过探究学习、小组学习等方式，帮助学生形成正确认识。教师组织开展活动时，切忌贴标签、喊口号，应关注学生真实的收获。 五、教学过程 （一）前置性学习活动 1.网上了解沈阳“九一八”历史博物馆、南京大屠杀遇难同胞纪念馆。 2.搜集家乡的抗日英烈们的事迹。 3.观看一部抗日题材的电影，如《地道战》《地雷战》《铁道游击队》等。 （二）课中学习 情境导入 1.师：同学们，在你们过往的生活中，有哪些日子给你留下了快乐、幸福的记忆呢？我们的国家和民族又有哪些日子带给我们幸福的记忆呢？（课件出示幸福记忆的图片。) 生1：我最开心的记忆就是过生日的时候，有爸爸妈妈的陪伴 生2：每年的10月1日会带来快乐的记忆，我有一种自豪感。1949年的这一天,新中国成立了。 生3：春节是我们民族的重要节日，每个家庭都团聚在一起，贴春联、放鞭炮、包饺子、吃年夜饭，我还能收到压岁钱，这是一年中最快乐的日子！ 学习任务一：走进九一八历史博物馆，感受国土沦丧之辱（检测目标1） 残历碑微探究，寻找历史的印迹 师：同学们知道吗？还有一种记忆却是这样的。我们来看一段纪念活动的视频，这是什么纪念日？又是一种怎样的记忆呢?（教师播放勿忘九一八撞钟鸣警仅式视频。） 生1：这是纪念九一八事变的日子。 生2：这是战争的记忆。是一段痛苦的记忆。 师：让我们再看看纪念广场中的这座建筑物，它叫“残历碑”，让我们仔细观察残历碑的每处细节。你能看到哪些战争记忆的痕迹？（课件出示残历碑图片，学生观察讨论。） 生1：残历碑是日历的形状。右页有1931年9月18日这个日期，左页有一些字，主要内容是说在这一天日本军队制造了爆炸，却诬陷是我国军队所为，由此发动侵略战争。 生2：我发现上面有一些弹孔，让我联想到战争中枪林弹雨的画面。 从歌曲《松花江上》中感悟九一八之痛 师：你能想象在东北沦陷后，东北三千万同胞过着怎样的生活吗？纪念馆的展厅里展示了这样一首歌的手稿；这首歌曾回荡在满目疮痍、战火燎原的中华大地上。它告诉了我们什么呢？通过歌曲的旋律你感受到了怎样的情绪？（教师播放歌曲《松花江上》） 生1：我感觉很凄惨。 生2：我认为歌曲表现了对日军的愤怒和当时东北人民对放乡的怀念和留恋, 师：从歌词中你又发现了什么？师追问：为什么要逃离故乡？ 生：日军已经破坏了他们的家，战争还可能危及他们的生命！ （教师配合学生发言展开以下两方面教学内容。） ①被掠夺（课件出示东北的粮食、矿产遭日军掠夺的图片。） 师：我们东北的“宝藏”被运到了哪里？可能被用来做什么？ 生1；我们东北有很多宝藏，比如歌词中说到的森林、煤矿、大豆、高粱，这些宝藏都被日本人掠夺走了。 生2：这些资源被运到日本，他们用我们的资源赚取了许多钱财。。 生3：这些资源可能被日本用以制造武器来攻打我们，这些粮食可能成为日军的军粮。 ②背井离乡（课件出示东北的街道被日军占领的图片。） 师：图片向我们展示了当时东北的什么情况？我们的东北同胞为什么会离开自己的故乡去流浪？ 生1：我看到了我们东北的街道上插着日本国旗，说明这里被日本人占领了。 生2：有些中国人不想做亡国奴，所以选择