说明文阅读指导说课稿[1].doc

说明文阅读指导说课稿

---------以《大自然的语言》为例

大新庄初级中学李香芝

各位老师：大家好！今天我所说的阅读指导课是------说明文阅读指导以《大自然的语言》为例。下面我将从以下五个方面进行阐述：

说课流程：

1、设计意图

2、说学情

3、说目标

4、说教法、学法

5、说教学流程

设计意图

说明文阅读是八年级阅读的重点内容，也是中考阅读题型之一，因此掌握说明文阅读的方法非常必要。

说学情

学生通过八年级上学期的学习，对说明文的知识点已经有了初步的掌握，在此前提下进行系统性的阅读指导是相当必要的。

三、说目标：

根据《语文课程标准》的要求和中考对说明文阅读的考察题型，设计以下目标：

1、明确说明文文体知识。

2、掌握说明文解题技巧。

3、独立完成阅读训练题。

四、说教法、学法：

新课程提倡发挥学生的主体地位，教师是学习活动的引导者、组织者，因此，我采用的教法是：引导法、点拨法、提问法；为了让学生能积极参与到学习活动中，采用合作学习法、总结归纳法。

五、说教学流程：

1.学生明确说明文常见题型及本节课学习目标。

2.整理归纳说明文的相关知识。

3.重点对说明方法、说明语言的做题方法进行归纳总结。

4.当堂演练----学以致用。

5.课堂小结。

6.布置作业。

首先向学生（一）说明文常见题型

1.说明对象及特征。

2.说明顺序的判断。

3.说明文的结构。

4.常见说明方法的辨别及作用。

5.理解体会说明文语言的准确性，生动性。

（二）整理归纳说明文的相关知识。

1、概念：说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，阐明事理，给人以知识的一种文体。

怎样判断说明对象及特点？1.看题目

2.看首尾段的总结句

3.看关键词句

回忆学过的说明文《中国石拱桥》的说明对象及特征，然后引导学生默读《大自然的语言》明确说明对象----物候现象，物候学。

说明文的类型：事物说明文、事理说明文；平实性说明文，文艺性小品文。

课文举例：明确《大自然的语言》属于事理说明文，平实性说明文。

3、说明文的结构：总分式，递进式，并列式

4、说明顺序：时间顺序（按事物发展的时间先后顺序写）。空间顺序（按照事物的空间位置关系依次说明）。逻辑顺序（按事物的内部联系来说明。①从现象到本质；②从原因到结果；③从整体到部分；④从概括到具体；⑤从主要到次要等。）

说明顺序的归纳方法：抓住显著语言标志——

1.时间顺序的语言标志是表时间的词语；

2.空间顺序的语言标志是表方位的词；

3.逻辑顺序就是以思维的规律为序。

课文举例：时间顺序：如《大自然的语言》的第一段，决定物候现象来临的因素7--10段的说明顺序。

逻辑顺序：《大自然的语言》引导学生具体分析本文的说明顺序。

（三）针对以上考点，重点对说明方法、说明语言的做题方法进行归纳总结：

1、考点一：（1）教师先总结常见的说明方法。

（2）结合学生的回答归纳方法:抓住显著语言标志，并出示几种常用的说明方法的标志性词语。

（3）出示例题，总结分析说明方法作用的答题模式：说明方法﹢效果+对象﹢特点

“这句话运用了（说明方法），（准确的/具体的/生动的/清楚）的说明了（说明对象）的特点。”

出示几种常用的说明方法作用的关键词语：举例子：具体真切列数字：准确具体分类别：条理清晰打比方：形象生动作比较：突出强调引资料：更具体、更充实

教师出示其他说明方法的表达效果的词语，可让学生记下。然后教师请同学们分组讨论本课所运用的说明方法及表达效果，然后展示交流。

2、考点二：说明文的语言------说明文的语言要求准确、严谨；生动、形象。

（1）出示考察说明文语言的方式。①找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。②加点词语能否去掉，为什么？③加点词语能否换成另外一个词语，为什么？④某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？

（2）出示例题，让学生先做，然后总结方法。a、“加点词语能否去掉”这类题的答题要点：（1）表态：不能删；（2）定性：解释这个词或带词解释句子；（3）分析：若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）；（4）总结：XX词体现了说明文语言的准确性。

教师让学生再次朗读课文，体会本课语言的特点——准确性，举例说明。教师可提示：本文第一自然段语言的特点--------生动性。

（四）学以致用：（1）出示阅读文段，学生独立完成；（2）检查做的情况，并进行点拨。

教师总结：说明文阅读要点。1.把握说明对象，概括说明内容。

2.理清说明顺序，分析文章结构。

3.掌握说明方法，辨析具体作用。

4.体味说