第6课+呵护花季激扬青春（精品教案）-【中职专用】中职思想政治《心理健康与职业生涯》高效课堂精品实用课件+教案（高教版2023·基础模块）.docx

心理健康与职业生涯第六课呵护花季激扬青春

教案

一、教学目标

【知识与技能】

了解水平:描述青春期的发育特点(包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化)。

理解水平:正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期

【过程与方法】

独立操作水平;通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题、解决问题的能力，合作与交流的能力。

综合运用水平:通过在课堂中的讲解，学生的语言表达能力和抗拒恐惧心理的能力得到一定的提高

【情感态度与价值观】

经历水平;体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化。领悟水平;形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。

学情分析

青春期是人一生中最重要的发育时期，现在的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟较早，七年级的学生，刚步入青春期阶段，他们不仅充满朝气与活力，内心还有很多迷惑，他们渴望获得青春期的知识，但多数不能通过正常渠道获得，又羞于和老师、长辈沟通，更多时候是同龄人在一起私下交流，很多问题他们似懂非懂，但又充满好奇。学生养成健康的卫生保健习惯。

三、教学重难点

【重点】

组织好学生对调查资料进行分析与整理，通过主动参与的方式使学生了解和认识青春期的发有特点，形成健康的性意识。

【难点】

青春期性知识

三、教学过程

环节一：导入新课

通过阅读与思考导入

师：通过这些变化标志着我们进入了青春期，接下来我们就先来了解什么是青春期。

环节二：新课讲授

什么是青春期？

【青春期】一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期（青春期一般指10—19岁这个发展阶段）。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。

师：那么我们青春期有哪些变化呢？

2.青春期的变化有哪些？

①身体发育走向成熟

②自我意识进一步增强

③抽象思维能力逐渐提升

④情绪管理能力逐渐提高

⑤逐渐走向独立

师：首先我们来了解身体变化

身高体型、内部器官和性机能成熟

师：通过老师的讲解，各位同学了解了身体的变化，接下来我们看看自我意识的增强。

自我意识进一步增强。青少年期是自我重构的时期，个体更为深人地考虑“我是谁”“我从哪里来”“我将要到哪里去”等问题，并对过去、现在和未来的“我”进行整合,最终获得对自我的身份认同，形成稳定而成熟的自我。随着自我意识的增强，青少年更容易专注于自我，且认为周围的人也都会关注自己，这会导致青少年产生所谓“假想观众”和“个人神话”的认知偏差。

处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。

师：接下来抽象思维能力的提升表现在？

青少年逐渐可以运用概念、判断和推理来进行抽象思维活动，能够按照提出问题、形成假设并检验假设这样的途径解决问题。同时，思维更具计划性和预见性，在解决问题之前。可以事先形成目标、方案及策略。但是，抽象思维发展仍不成熟，在思考问题的时候，不容易做到全面客观，对许多问题的看法可能会过于理想化或过于偏激。

师：第四点。情绪管理能力的提升，同学们看一看，是否自己也有同样的表现呢？

情绪管理能力逐渐提高。在青少年期，个体的情绪体验逐渐变得丰富和细腻,青少年开始学会根据情境，以更适合的方式表达自己的情绪，并能适当调节自己的情绪。但是,青少年的情绪表现具有两极性，所经历的情绪体验强度较高、变化较大，情绪还不够稳定。

师：第五点：逐渐走向独立，我们独立了吗？那么呢我们来看一看独立的表现

青少年逐渐摆脱对父母的依赖,成为一个独立的个体,期望在行为方面获得更多的自主权。在此过程中，青少年倾向于各种新的尝试,表现出更多的创新性。值得注意的是,此时青少年的大脑发育尚未成熟，自我控制能力不足，难以对行为后果进行理性分析，导致更容易冲动,出现危险行为。

师：关于青春期变化也了解的差不多了，大家一起根据PPT来回答几个问题。

师：根据学生回答进行总结，详情见课件

师：接下来老师提一个问题：我们所有人是完全一样的吗？

师：根据学生回答（不完全一样），来指导学生做阅读与思考

师：每个人的烦恼都不一样，解决烦恼的方法也不一样，我们是有差异的，那么我们的差异表现在哪方面？

个体差异的具体表现？

①身体发育差异

②心理特征差异

师：身体差异比较好理解，心理差异主要是性格差异，那么我们一起来读一读相关链接。（引导学生阅读/让学生来阅读）

师:了解过后我们发现每个人每个人都不一样，那我们也要接受自己的不一样，也要尊重其他人的不同，接下来我们观看一个视频。

最后我们要讲授如何悦纳自己尊重他人。

我们需要接纳和尊重个体之间的差异，既要正确看待自己和他人的不同之处,充分发挥自己的特长和优势,展现自己的独特魅力;又要尊重他人的外貌特征和性格特点等，不能用他人的特点起绰号或开玩笑，甚至嘲讽他人。