好课是实实在在的课市赛获奖.ppt

好课是实实在在的课什么是一堂好课？无论什么好课，何种教学风格，都脱离不了一个“实”字。“课”如“建筑”，地基牢不牢，材料实不实，是最根本的要求。好课如好建筑，有厚实的地基，才能经得起风雨雷电，让人居住其间才能有长久的安稳踏实。“实在”既可以成为底线要求，也可以成为高端要求。关键看如何理解“实”。什么是一堂好课？叶澜教授提出了课堂教学的“五个实”扎实、充实、丰实、平实、真实终身教授：叶澜一、扎实的课，就是有意义的课。学生走出课堂和走进课堂相比，是不是不一样了？1、是否获得了新的知识？是否锻炼了他的能力？2、是否获得了新的学习方法？3、是否有良好的情感体验呢？4、是否获得了自主学习的意识，主动投入学习？如果学生走出课堂和走进课堂相比，几乎一模一样，这样的课堂是没有意义的课堂，是不够扎实的课堂，哪怕课堂上多么热闹，多么的欢声笑语。二、充实的课，就是有效率的课。有效率的课，首先是体现在“面”上的效率。1、从过程来看教学是面向全体学生，还是面向少数优秀学生？有些课堂的提问、发言等表演机会，只留给少数学生，大部分学生成了看客和陪客，这必然是低效率的课堂。二、充实的课，就是有效率的课。有效率的课，首先是体现在“面”上的效率。2、从结果来看一堂课结束后，是部分学生进步了，还是不同类型、不同程度、不同层次的学生都能在其原有基础上变化发展？如果是后者，就是一堂充实有效率的课。三、丰实的课，就是有生成的课。教师如果能够在课前预设之外，课堂上通过“师生互动”、“生生互动”等生成更多的知识、情感、能力、方法等，这就是一堂丰实的课。相对而言，丰实的课是最难的，它是对教师综合素养能力，尤其是捕捉生成利用资源能力的考验。四、平实的课，就是常态下的课。这种课就是一种日用性的“家常课”。家常课类似于家常饭菜，真实朴素，普通自然，是为学生上的课；公开课类似于宴席大餐，豪华奢侈，光彩夺目，往往是用来让听课的人围观和品味的。每个人都是吃家常饭菜长大的，没有一个人是吃宴席大餐长成的。教师专业能力的提升，不能指望偶尔为之的一两堂公开课，而应渗透转化在日常课和家常课之中。四、平实的课，就是常态下的课。“日常课”或“家常课”与“公开课”，这两种课不是“你死我活”的独立关系，可以互相转化：把公开课当家常课来上，去除华而不实的装饰；把家常课当公开课上，对课堂的每个环节都精雕细刻。五、真实的课，就是有待完善的课。没有十全十美的课堂，正如没有十全十美的人。那种看起来完美无缺的课堂，往往是弄虚作假的课堂。课堂有缺憾不是坏事，有缺憾恰恰说明教师还有发展完善的空间。好课，就是扎实、充实、平实和真实的课。但不能倒推或逆推，例如，好课必然是真实的课，那种事先学生已经知道了问题和答案，或者由教师事先指定提问，因而看起来进展十分流畅的课，无论有多少表面的精彩，都不是好课。然而，上出了真实的课，不一定就是好课，有可能是真实但却不够扎实的课堂。敬请批评指正！