《AI为你写诗》教学设计.docx

《人工智能之AI为你写诗》教学设计

佛山市禅城区张槎中学赵慧苹

一、教学内容分析

根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》对本模块内容的定位和整体要求，我们参考广州人工智能教材，根据学校学生情况对教学内容进行统整，梳理了六个课时内容，分别是人工智能之初识人工智能、人工智能之词云分析、人工智能之AI为你写诗、人工智能之语音识别、人工智能之人脸识别、人工智能之伦理与展望。这是第二课时的内容，让学生通过感受AI创作，认识人工智能给我们生活带来的深刻影响，通过探究AI创作的过程，理解人工智能创作的实现原理、特点、优势和能力边界，了解其中隐含的伦理挑战，从而培养学自我责任感和与人工智能和谐相处的意识。

学情分析

1.性格特点

七年级的学生好奇心强，对新鲜事物有很强的探究欲望，乐于分享与表达。

2.知识基础

对人工智能有一定的感性认识，会使用身边的人工智能技术，但对人工智艺术创作并不了解，对机器学习的过程和原理缺乏认识。

3.能力基础

七年级的学生，初步具备抽象思维和逻辑思维能力，有一定的问题解决能力，自主学习能力和协作学习能力，能在教师引导下进行自主学习和协作学习。

三、教学目标

通过阅读资料，提取关键信息，在平台上交流讨论，了解机器学习的概念和原理，认识人工智能给我们生活带来的深刻影响。（信息意识）

通过分析对比人类学习与机器学习的过程，建构机器学习的过程模型并迁移到AI艺术创作中。（计算思维）

借助UMU互动平台、九牧写诗系统等数字化资源和平台，进行自主探究、协作学习，交流讨论，创造性的解决问题。（数字化学习与创新）

通过思辨AI写诗的优缺点，辩证的看待人工智能对我们生活和社会发展的影响，增强自我判断意识和责任感，做到与人工智能和谐相处。（信息社会责任）

教学重点：AI写诗的过程和原理；思辨AI创作。

教学难点：机器学习的过程和原理

四、教学策略

本课以立德树人为目标，借助学科融合的形式，让学生经历“真实情境”到“原理探究”再到“迁移思考”的过程，培养学生的自主学习、协作学习和高阶思维能力。采用情境导入法、自主学习法、讨论交流法、体验学习法，充分发挥教师的主导和学生的主体的作用，以任务和问题驱动，让学生在探究、体验、交流中，实现问题解决能力和高阶思维的培养。

五、媒体与资源

UMU互动学习平台希沃平台九歌写诗系统截图软件

六、教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

3分钟

环节一：辨识AI写诗

播放班级早读课视频，朗朗读书视频（读古诗）。

师：中国诗词文化博大精深，源远流长，滋养了一代又一代的中华儿女。现在，我们再一起朗读这三首古诗，感受一下中国诗词的魅力。

师：同学们，这三首古诗中，有一首是出自AI机器人之手。你们猜是哪一首。请登录UMU互动平台进行投票。

教师通过UMU平台大屏幕展示功能，揭晓答案。

1.全班齐读三首古诗

2.全班登陆UMU平台进行作品投票。

通过朗读古诗感受中国诗词魅力，参透课堂思政，再让学生通过投票，辨识AI写的诗，激发学生学习的兴趣。

知识探究

5分钟

环节二：认识AI写诗

探究问题一：机器人为什么会写诗？

请登录UMU平台进行章节一：机器学习的学习。

（平台内容包括：机器人小冰介绍、机器人学习概念和原理、chatgpt的原理）

讨论区问题：通过学习，你觉得什么是机器学习？请你输入关键词。

教师通过UMU大屏幕呈现方式，引导学生进行词云分析，学生归纳理解机器学习概念。

1.学生登陆UMU平台自主阅读学习材料，提取关键词，在互动平台讨论区发言。

通过自主学习，词云分析，让学生更好的建构机器学习的概念，培养学生的自主学习能力和信息意识。

15分钟

探究问题二:AI写诗原理，机器人是如何写诗？

根据人类总结经验的过程，小组协作完成机器学习过程模型，人类创作诗歌模型和AI写诗模型的拖动，并把结果截图上传到UMU互动平台。

请小组上台进行模型拖动，并谈拖动的理由。

1.小组讨论，拖动机器学习过程模型，并借助截图软件，把拖动结果发到UMU互动学习平台进行交流。

通过类比人类总结经验过程，归纳机器学习过程模型，进而根据人类写诗的过程，归纳出AI写诗的过程模型，符合学生最近发展区理论，培养学生分析问题、解决问题和迁移应用能力。

体验活动

8分钟

环节三：体验AI写诗

任务一：打开九歌写诗系统，输入主题，写一首关于春天的诗歌（多试几种风格），并截图上传。

任务二：登陆UMU平台，对AI写的诗在1、遣词造句，精、准、美！2、韵律对仗工整，读起来朗朗上口！（3）有真情实感，能引起读者共鸣！进行评分。

教师展示结果并引导学生进行小结。

1.体验九牧写诗系统。

2.登陆UMU平台进行投票，并谈理由。

通过体验AI写诗和对写诗进行评价，引导学生品鉴诗词、渗透课堂思政，引导学生辩证看待AI创作，培训