大班图像识读活动-玉兰花公开课教案教学设计课件案例试卷.doc

大班图像识读活动《玉兰花》

教材简解：

图绘玉兰花蓬勃而开的景致，枝挺花茂。其花枝用浓墨点画，气势连贯。淡墨细笔勾花，浓墨点花蕊。除了花和枝，再无旁物，凸显幽兰的飘逸，散发着淡淡的幽香，远风如洗，不起一丝涟漪，象征着活脱冷峻、洁身自好的君子。全画笔法清新灵活，工与写、浓与淡、疏与密，安排得恰到好处。

此欣赏活动符合大班幼儿年龄实际，幼儿能在经验、想象、表达、体验活动获得深刻的理解，进一步感受，以强烈的主观情感，随意挥酒，使笔下功夫的玉兰流畅传神，将花卉水墨写意推向一个高峰。感受传统水墨文化的艺术魅力。

活动目标：

1.喜欢与别人分享、交流自己在欣赏《玉兰花》这幅作品的美感体验。

2.了解《玉兰花》这幅作品中浓墨和淡墨对比的艺术表现手法，体验水墨画作

品特殊的形式之美。.

3.能创造性地运用表情、动作和语言等来表达自己对《玉兰花》这幅作品的感

受、联想与理解。

活动准备：

经验准备：

=1\*GB3①幼儿与家长有踏春的经验，了解玉兰花。

=2\*GB3②幼儿课前用过水墨画。

（2）物质准备：

=1\*GB3①吴昌硕的绘画作品《玉兰花》的照片、吴昌硕的照片和他的其他作品的图片玉兰花和玉兰树的图片。

活动过程：

（一）整体感受，自由地谈论对作品的感觉。

(1)教师出示《玉兰花》的图片，请对幼儿说一-说这幅作品画的是什么。在幼儿指认出玉兰花后，教师提问:谁能说一说，你看到这幅画有什么感觉?”

(2)幼儿自由表达自己的感受。

（二）教师引导幼儿分析、认识作品中的线条、造型、墨色等要素。

(1)教师引导幼儿分析画中的线条。

师:“你在画中的哪些地方发现了线条?“这些线条的长短和粗细都--样吗?有没有不同的地方呢?“哪些线条是光滑的?哪些线条是粗糙的?”各种线条的感觉都一样吗?”

(2)教师引导幼儿继续分析画中的造型以及布局安排。

师:“这幅画中有许多玉兰花，它们的形状、大小、方向都一样吗?有没有什么。不同的地方呢?这些玉兰花是紧紧靠在一起的，还是互相分开的呢?哪些玉兰花相互之间的距离比较近，哪些玉兰花之间的距离比较远?

(3)教师引导幼儿着重分析画中的用墨情况。

师:“这些墨色的深浅程度-样吗?哪些地方的墨色比较浓?哪些地方的墨色比较浅?“不同的墨色在画面上是怎么样安排的呢?它们给你的感受是怎样的?

“请小朋友们想一-想，画家为什么要用不同的墨色来画树干、树枝和花朵呢?为什么不是都用浓墨或者淡墨来画呢?

（三）再次整体感受，教师向幼儿介绍作者。

(1)你们想不想知道，这幅美丽的《玉兰花》是哪位作家画的呀?

(2)教师一边展示画家吴昌硕的照片和其他作品，--边向幼儿简要介绍吴昌硕的生平经历和绘画特点。

(3)教师引导幼儿再一次欣赏《玉兰花》这幅画。

教师:现在，小朋友们再看一看吴昌硕爷爷画的这幅《玉兰花》，并说-说你是第一张现在的感受是什么样的?你能用一个动作或者一句话，将自己现在的感受表达出来吗?”

（四）活动延伸:

在后续的教学活动中，组织幼儿进行玉兰花的绘画活动。