语文11《春 》3教案总结.docx

1．《春》第一课时

1.正确读写生字词。

教学目标 2.整体感知课文，能流利地通读全文。3.了解文章的结构。

教学重难点教学准备

整体感知课文，分清文章的结构。

教学过程

一、导入新课

课件出示大自然一年四季的风景图。

激情导入，课时分配。（课件）

春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。当人们沐浴着春风和阳光享受着鲜花和绿草，便情不自禁地吟诗作文。如杜甫《春夜喜雨》有“好雨知时节，当春乃发生”，杜牧《江南春》有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，韩愈《初春小雨》有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人朱自清赞春的散文《春》。全文以作者喜春赞春为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。

二、简介作者（课件）三、初读课文

教师范读课文。

学生自读课文，画出文中生字词。

正音正字，解词（课件）。

齐读课文。四、理清文章思路。

学生自由读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。（课件）五、学生写字。

板书设计

作业布置 1.复习生字，听写过关。2.大声读课文3遍第二课时

教学目标

正确流利有感情地读课文。

领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住

特征描写景物的方法。

教学重难点教学准备

掌握课文的写作特点。

教学过程

一、复习字词导入。

二、指名读课文，其他同学思考：

1.作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪个词语明确告诉我们春天还没有来到？（课件10.11）三、精读第二部分。

齐读2－7自然段，按顺序说说文中描写的对象。（课件9）

第二自然段——春醒图（课件12）

第三自然段——春草图（课件13）

第四自然段——春花图（课件14）强调修辞手法，见教案。

第五自然段——春风图（课件15）见教案。

第六自然段——春雨图（课件16）见教案分析。四、课堂小结。

第三课时

一、复习导入

背诵1－4自然段。二、学习春人图

齐读第7自然段（课件17）教案分析p5三、讲读第三部分

齐读8－10自然段。

2.（课件18）把春天比作刚落地的娃娃，因为它是新生的；把春天比作花枝招展的小姑娘，因为它是娇美的；把春天比作健壮的青年，因为它是有活力的。

四、总结写作手法（课件19）

究色彩的配合

究修辞的搭配

究感觉的融合五、总结全文

作者描绘了春天的哪些景物？它们各自有什么特征？

作者描绘了春天里的草、花、风、雨、人。春草：顽强旺盛的生命力。

春花：竞相开放，繁荣景象。春风：和暖，清新。

春雨：轻柔细密，绵绵不断。春人：蓬勃向上

文的最后三段话，分别从哪三个方面描绘了春天的特征。从刚落地的娃娃(新)，

花枝招展的小姑娘（美）健壮的青年（力）

作者在描绘春景时，抒发了怎样的思想感情？抒发了作者热爱春天，憧憬美好未来的感情。

六、课堂拓展。（课件21）

总写一切

山、水、太阳的脸（远）

草：钻、嫩、绿、满、软绵绵

板书设计

作业布置

花：开满，红、粉．白、甜味儿（树上、花间、地上）绘春分写风：抚摸、酝酿

雨：细、密人：赶趟儿

颂春生意盎然千姿百态青春活力

１.诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。

２.下周去长风公园春游，仔细观察春景，领略大好春光，写一篇《春天的歌》，也可自己命题。

教学反思：（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑）

我设计的《春》的第一课时是一堂品读课，它以培养学生自主学习为主要目的，在阅读中充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，教师作为学习的一员，与学生平等地交流，体现教学的民主性。

开始上课导入新课后，学生观赏一年四季的各种景物变化，然后让学生说说自己喜欢的季节。它使得课堂教学容量增加了，同时让学生认识到春天历来是人们歌咏的对象，爱春之情油然而生。接

着整体感知课文，理清文章的结构，让学生感受这篇优美散文的构思之美。然后要求学生自由发问，互相解答。这下课堂热闹起来了，学生提的问题非常之多。

着整体感知课文，理清文章的结构，让学生感受这篇优美散文的构思之美。然后要求学生自由发问，互相解答。这下课堂热闹起来了，学生提的问题非常之多。