【高中语文】《涉江采芙蓉》课件+统编版+必修上册.pptxVIP

——以此为例复习诗歌鉴赏几大步骤

诗歌鉴赏6步走1知人论世3读懂情旨2读懂内容4描述意象、画面、意境6赏手法效果5析景情关系

第一部分知人论世

知人论世《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是南朝梁萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括东汉末年文人所作的19首五言诗，它们不是一人一时所作，也不是有机构成的诗集。这19首诗有的来自民间，有的则是文人模仿民歌所作，具有极高的艺术造诣。无名诗人萧统：梁昭明太子。《文选》：我国现存最早的文章总集。地位：五言诗成熟期的代表作,被刘勰《文心雕龙》誉为“五言之冠冕”。清陈祚明《采菽堂诗话》:“为千古至文者,以能言人同有之情也。”钟嵘《诗品》：“文温以丽、意悲而远，惊心动魄、一字千金。”

知人论世内容上，多表现夫妻、朋友之间的别离之情或士人的失意之感，感情深沉曲折，带有浓厚的感伤色彩，从中可以侧面反映出东汉后期政治混乱、逐渐没落的时代面貌。为什么《古诗十九首》中这么多别离与失意呢？“逐臣弃友、思妇劳人、托境抒情、比物连类、亲疏厚薄、死生新故之感，质言之、寓言之、一唱而三叹之”（王康《古诗十九首绎后序》）

知人论世内容上，多表现夫妻、朋友之间的别离之情或士人的失意之感，感情深沉曲折，带有浓厚的感伤色彩，从中可以侧面反映出东汉后期政治混乱、逐渐没落的时代面貌。为什么《古诗十九首》中这么多别离与失意呢？东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。羁旅：长久在他乡作客。行役：指因服兵役、劳役或公务而出外跋涉。

人生天地间,忽如远行客。——《古诗十九首》昼短苦夜长,何不秉烛游?——《古诗十九首》迢迢牵牛星,皎皎河汉女。——《古诗十九首》河汉清且浅,相去复几许。盈盈一水间,脉脉不得语。——《古诗十九首》思君令人老,岁月忽已晚。——《古诗十九首》

《古诗十九首》节选行行重行行，与君生别离。——《行行重行行》人生天地间，忽如远行客。——《青青陵上柏》生年不满百，常怀千岁忧。——《生年不满百》思君令人老，轩车来何迟。——《冉冉孤生竹》客行虽云乐，不如早旋归。——《明月何皎皎》

第二部分读懂内容

处暑处暑是二十四节气之一涉江/采/芙蓉，兰泽/多/芳草。采之/欲/遗wèi谁？所思/在/远道。还huán顾/望/旧乡，长路/漫/浩浩。同心/而/离居，忧伤/以/终老。涉江采芙蓉一、读准诗句

第三部分读懂情旨

导师：稻小壳读懂情旨涉江采芙蓉作者：佚名（汉代）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。二读，找中心句和诗眼诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）①诗词句中最精炼传神某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。

忧伤全诗诗眼

第四部分描述意象、画面、意境

考点1分析意象型【试题常见设问方式】①这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。②作者为什么要描写这一意象③诗中描写某个意象有何作用?

考点1分析意象型【知识储备】意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景物,意象是具体的。常考意象总结：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。

杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。

乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

考点1分析意象型分析意境特点时的常用术语（一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转、慷慨悲壮

意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象的融合意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界找意象，品意境

1、请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？2、其中哪个意象是最重要的？找意象，品意境兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡芙蓉3、这些意象有什么特征？?这对全诗意境的营造有什么艺术作用？

特征：仪表庄重姿态优美气质优雅品质高洁。属于环境描写营造高洁清幽的意境；表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好；侧面烘托诗人人物形象。

2004Part荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、芙蕖、菡萏[hàndàn]、净友、芰荷等。君子之花周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉......莲，花之君子者也。”屈原《