体教融合背景下厦门市“一主两翼”学校课余体育训练模式的构建.pdfVIP

大众体育2023年第1期运动休闲运动休闲

SPORTLEISUREMASSSPORTS

体教融合背景下厦门市“一主两翼”学校课余

体育训练模式的构建

1213

□黄素珠林秀春吴志勇吴秀花

1.厦门市思明区青少年业余体育学校，福建厦门361000；2.福建教育学院，福建福州361005

3.泉州市丰泽区泉秀实验小学，福建泉州362000

摘要：运用文献法、访谈法、实地调研法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，对福建省厦门市中小

学参加省级赛事战绩进行分析。结果表明：（1）厦门市中小学形成了“一主两翼”的多模式并存的课余体育训

练模式。（2）从体教融合可持续发展的视角来看，仍然存在体育后备人才培养基地校覆盖面有待进一步拓宽、

体校教练与体育教师融合度有待于进一步加深、体校与中小学合作有待于进一步加强、运动队梯队建设需要进

一步完善等。进而提出新时代体教融合背景下中小学校课余体育训练模式路径优化：加强发展校体合作课余体

育训练模式；提升学校业余训练队的挖掘机功能；校社合作共同助力推进学校体育与学校教育的深度融合。

关键词：课余体育训练模式；体教融合；中小学校；

1.前言足等问题进行访问交谈，进一步了解多元化课余体育训练模

在体教融合视域下，厦门市中小学校的课余体育训练模式开展的情况、特点及存在问题，并探讨其进一步改进的方

式已走在全国中小学课余训练模式的前列，具有一定示范性式方法。

和代表性。因此，在“体教融合”背景下，以福建省厦门市2.2.3数理统计法

中小学校为例，全面了解中小学校的课余体育训练模式，剖运用EXCEL统计方法对所收集的数据资料进行统计分

析当下中小学校课余体育训练多模式并存的优势及有待进一析，为本研究提供精确的数据支撑。

步提升的问题，并在此基础上提出中小学校课余体育训练模2.2.4逻辑分析法

式路径优化对策，以期为我国中小学校课余体育训练多模式运用归纳、演绎、分析、综合等逻辑方法，对厦门市中

并存的改进与提升提供参考与借鉴。小学校课余体育训练模式现状与路径优化进行分析。

2.研究对象与研究方法3.研究结果与分析

2.1研究对象3.1厦门市中小学校“一主两翼”课余体育训练模式的

本研究以厦门市中小学校课余体育训练模式为对象。构建

2.2研究方法3.1.1市队校办运动队：体教融合的主旋律

2.2.1实地调研法厦门市的区级少体校全部归属各区教育局管辖，厦门市

作为一位区级少体校教练员，一方面亲自在中小学校体各区体育后备人才支撑体系与和中小学校完成融合成一体，

育后备人才培养基地校进行实场训练；另一方面走访厦门市共属教育系统，竞技体育后备人才培养已成为各区教育系统

各区中小学校课余体育训练模式开展情况，为本研究的获取的主要教育任务之一。以体教融合促进青少年健康发展，在

第一手资料。中小学阶段实施科学的课余体育训练，不仅抓住青少的身心