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论美术课堂在小学生创新能力培养中的作用

摘要：小学教育是人生教育过程中最基本的阶段，它对学生今后的成长和学习起着至关重要的作用。随着社会经济的发展，社会对人才的需求日益多样化，人才培养成为学校教育的一个重要方向。目前小学美术教育仍处于相对落后的发展阶段，地区发展的不平衡在美术教育上体现得更加明显。而美术课由于课程设置有别于普通学科，可以通过课堂教学模式的多样化，教师合理引导学生动手能力，提高创新能力，促进学生综合素质的提高，美术课堂一方面可以直接有效的提高学生的绘画能力，同时间接的培养学生对事物的理解和想象，在这里，学生的理解和想象能力会随着学生的认知和经历而不同，表现出不同的想象能力，从而体现出不同学生的想象力，通过不断的实践活动激发学生的多维想象和多面性，从而不断提高和完善学生的创新能力。

关键词：美术课堂；创新；小学教育；能力培养

目录

前言 2

一、美术课堂在小学生创新能力培养中的作用 3

（一）提升学生想象能力 3

（二）有助于审美素养的形成 3

（三）促进理性思维与创造思维平衡 4

二、美术课堂对培养学生创新能力的途径 4

（一）营造良好的教学环境 4

（二）合理化的课程设计与安排 5

（三）培养学生自主学习的创新思维意识 5

（四）对创新能力培养的原则 6

三、结论 6

参考文献 7

前言

当今世界飞速发展，学生的创新能力尤为重要，作为思维活跃、可塑性较强的群体，在教育过程中应着重加强学生的创新思维，不断增强学生的创新精神。在现代课程体系中，美术课在培养学生创新思维方面具有特殊优势，一方面美术能综合调动人们的审美能力和情感思维，这是思维活跃度的先决条件。另一方面，美术课程大多需要动手，而对于制作过程中手的参与可以锻炼右脑，有利于学生思维发散的培养。因此通过美术课堂，加强美术课堂的规范化以及学生的参与积极性，可以对小学生的创新能力的增强发挥重要作用。

一、美术课堂在小学生创新能力培养中的作用

（一）提升学生想象能力

很早之前人们就发现想象力对于人的创造能力养成的重要性，正是因为想象力的存在才促使进一步创造的发生，世界上的所有科技创新的突破都来源于最初的想象力，例如对于鸟类飞行的向往，莱特兄弟发明了飞机。对于太阳光的痴迷，爱迪生改良了了电灯。因此在当代美术教育中，不仅仅让学生吸取知识，更多的是根据美术中的各项作品激发起学生对于现实世界中尚不存在的事物的想象，这种想象力的生成会促进创新的发生。现代美术课堂中对于作品的赏析必然会涉及到色彩的选取、美的概念介绍、感受艺术情感等，这些行为都会激发学生对于美的向往，激发起对于创造的兴趣，因此如果没有想象，自然没有改变的可能，也就不会发生创造。因此在当代美术教育中，美术课堂应该充分发挥学生的想象力，教师应鼓励学生积极思考，勇于创造，对于艺术作品进行合理化的加工，在小学阶段，不应该为了技巧性的规则去否定学生的自我创造能力，只有这样，美术课堂才能激发起学生的想象能力，进而培养其创新能力。

（二）有助于审美素养的形成

在美术学中，对于美术作品的欣赏最主要的都是依靠于视觉，因此对于作品意象的感受由视觉传递到大脑，产生情感、思想，从而对于整个人的精神产生积极的作用，审美的产生来自于感知，但是又不同于形象的完全复现，而是在原有意象上经过加工、概括而形成的抽象的审美意象。创造力来源于对现有意象的加工，通过在人脑中进行合理化的思维创造，形成不同于已有意象的新鲜事物。

美术教育不同于普通课程，在美术课堂中，教师应传达这样一个观点：美不是千篇一律的，美丽的事物必有其独特的价值，应当培养学生发现美、认识美、创造美的能力，通过敏锐的视角发现生活中的美感，不能千篇一律化的规定统一的标准，这会限制学生对于美的创造力，美术鉴赏的过程正是挖掘学生创造力的过程，在美术课堂中，通过对于美术作品的赏析，使学生产生了美的感受，并对于这种感受进行加工整合形成精神上的愉悦，这培养了学生的审美素养，并间接促进了创造型思维的发展。

（三）促进理性思维与创造思维平衡

在美术课堂中根据作品直观的视觉接受会产生能动性的发散思维，这种具象思维会激发学生的想象力，根据社会认知水平以及想象空间，这种具象思维会调动起美术创作的欲望，进而推动创新能力的增长。因此在现代美术教学过程中，对于直观形象的赏析过程必不可少，这是给学生传播美术思维、培养审美意识、表达美学情感的重要途径，因此直观的具象思维也是这个学科的特征，依靠具象思维才能进行接下来的创造。同时，在进行创造性的发散思维的同时，并不与逻辑理性思维相违背，在小学美术教育中，尽管提倡学生充分发挥想象，但是这种创造性的思维需要合理性的引导，并在理性的框架下进行创造，否则会导致学生创造性思维陷入虚无状态。例如面对一件雕塑作品，学生根据直观感受首先