“育花”须“用心”——聆听那花开的声音 论文.docx

“育花”须“用心” ——聆听那花开的声音 孩子是祖国的花朵，需要我们用心培育。只有知道孩子们在想什么，我们才能去做什么，只有走进他们的心里，才能知道他们的需求，我们才能对症下药、因材施教。 从教二十余年了，2021年之前一直担任班主任工作，“班主任”这个职务我所理解的它不仅仅是完成学校交给的各项任务，它最主要的职责是育人，它要求我们要比其他任课老师更要有细心、耐心、责任心……还要有敏锐的洞察力，能通过孩子们的眼睛捕捉到他们的心理活动，也许你的一次微笑、一次抚摸、一句关心…..能促进一个孩子的上进，能让我们在黑暗中看见光明……甚至能挽救一个生命。因为现在的留守儿童比较多，他们父母长年不在身边，他们除了孤独以外还要饱受情感无所依居，心里话无处诉说等等之苦，精神的匮乏比起物质的匮乏更可怕。而我们如果能用父母般的魔力，走进孩子的心里，那结局一定是最温馨的。下面我来浅说一下最近两年的感受： 2020年暑假，我为了就近上班，调离我工作十余年的单位，来到了本部工作，感谢领导们器重，接任毕业班的班主任。有一定经验的老师们都知道，毕业班的孩子最难带，一切习惯皆已形成，想要改变堪比登天还难，既然领导委以重任，硬着头皮也得上，刚进班级，我就有一种窒息的感觉，孩子们根本无视我的存在，该干嘛干嘛，我也没有做过多的解释就开始上课了，一节课下来，从未有过的挫败感扑面而来，无论我讲得多精彩、无论我多么激情四射，课堂上根本没人听课，一个问题问了八百遍也不会有人回应。一个孩子阴阳怪气的说：老师你就别费力气了，我们都已经混好几年了，连我们的家长都失望了，你还激动个啥，以后我睡我们的觉，你上你的课，如果你不想上课，也可以趴在讲台上陪我们一起睡……说完教师里乱糟糟的哄笑了起来，那一刻，我才理解了什么叫“心如刀绞”，心痛的无法呼吸，接下来的一周时间我都没有上新课，因为对于无效的课堂，上课还有什么意义呢？但我并没有闲着，我从任课老师的手里要来了孩子们的成长足迹，一个个翻看，我向他们咨询每一个孩子的表现，我一个个联系家长先跟他们沟通……我记录了整整两大本的笔记，准备工作做的差不多了，我开启了下一步的计划：走进孩子们的心里，让他们接受我，接受我的沟通，接受我的课堂，接受我的知识……直至改变他们、燃起他们的斗志： 首先我了解到的是班里有两位正在悄悄谈他们所谓的爱情，我先把男孩子找到了办公室，我直言说到：在你们这个年纪喜欢谁，谁喜欢你都很正常，都是正常的心理表现，老师像你们这么大的时候也喜欢过男生。一句理解的话立即拉近了我和孩子之间的距离，他立马说到，那老师你说说呗。我以后会慢慢跟你们分享，不过现在有一个人让我带句话给你：王佳怡说她其实不喜欢你，碍于情面不好说出口，让我来替她说，男孩睁大眼睛说，她怎么可以这样说呢？我说这样的事最好不要再当面问了吧，不然多尴尬啊你说是不是？再说你这么优秀，想找什么样的女孩不行啊，等你上大学以后你会发现那里面全是优秀的女孩，到时候任你挑选，男孩燥红的脸逐渐平静下来问到：老师我还有可能上大学啊?我笑着回答：当然有可能啊，我看了你的成长足迹本，四年级之前你数学成绩都是九十分以上，偶尔还会满分，也就是最近两年才开始下降的，想学的话一个月我就可以陪你赶上去，你可以让所有同学都刮目相看，尤其那个不喜欢你的女生。真的吗老师？孩子激动的问我，我斩钉截铁的回答—肯定行，但前提是你得学，你得发自内心的想学……当孩子狠狠跟我击掌的时候，我就知道，这匹脱缰的野马将要叱咤学习的战场了，事实证明我赢了，他一路冲进了理想的初中、理想的班级。只要心中有了目标并为之不懈的努力，相信他的未来一定很可期！ 而对于那个女生，我又有了另外的说法，我跟她说他说你学习不够好，根本配不上他，想不想证明给他看?女孩眼神坚定的点了点头，因为女孩是留守儿童，所以后期我给与了更多的关心，我给她梳头发，利用课余时间给她补差补缺，我甚至把自己的衣服拿给她穿，周末我带她来家里做客，烧她爱吃的红烧肉....真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。女孩成绩一跃千里，成了班里的佼佼者。对于曾经发生的事情相信他们成年以后即使知道了那是老师的离间计，也一定能理解我的良苦用心吧。环境可以影响人，在部分同学的带领下班里的学习氛围逐渐发生了变化，孩子们爱上了数学课、爱上了学习。 其次如果我们有足够的细心去观察：心理上有问题的孩子，肯定会在某一细节上有所表现，经过我反复周周密的观察，我发现有个女孩子经常课间坐在教室里发呆，有时候还不自觉的流下眼泪……凭着多年的工作经验，我想这个孩子肯定遇到了什么问题，我试图走近她，她一开始很是反感，拒我于千里之外，我问什么她都沉默……思来想去，我改变了沟通方式，我开始给她写信，半学期我给她写了无数封信，有一次是她数学测试得了满分之后： 亲爱的孩子：你在数学方面很有天赋，这次你又考了满分。我相信，几年