七律长征PPT教学课件第2课时.pptx

统编版语文六年级上册课件5 七律·长征 第2课时 复习旧知，进入新课上节课，我们新学了一种是诗歌体裁，是什么？它的特点是什么？这首诗是革命家毛泽东在长征即将胜利之时，挥笔写下的一首壮丽的诗篇。全诗描绘了在红军长征途中最让人难忘的几个画面，这节课，我们继续体验这场惊心动魄的行程，继续去领略英雄们的豪迈气概，齐读课题。 1. 这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？2. 从红军长征中遇到的艰难险阻可见红军的什么精神？3. 作者如何运用点面结合来体现长征艰难？细品全诗，感悟精神思考： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。你从哪些词语中读懂了红军长征很难？ 红军不怕远征难，万水千山只等闲。“万水”和“千山”分别指的什么？这一联在全诗结构中的作用是什么？ 首联概括了全诗的主要内容，开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，是中心句，也是全篇的中心思想，总领全篇，属于“点面结合”中的“面”的描写。” 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。你从哪些词语中看出了红军长征的不易？ 五岭逶迤乌蒙磅礴弯弯曲曲连绵不断的样子。这里指五岭山脉高低起伏,绵延不绝。磅礴：（气势）盛大，雄伟。这里指乌蒙山高大雄伟气势磅礴。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。你从哪里看出红军不畏这些艰难险阻？ 腾细浪走泥丸细浪：微小的波纹。“腾细浪”指五岭像翻腾着的小浪花泥丸：小泥球。“走泥丸”指的乌蒙山是像脚下滚动的泥丸。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。作者采用了什么修辞手法？这样说矛盾吗？ 夸张 比喻 初读诗歌，整体感知作者采用先扬后抑的写法，先用“扬”的手法，展现其山势险峻。后用“抑”的手法展现其渺小，这抑扬之间更反衬出红军的伟大，同时也让学生感受到诗歌夸张的艺术表达方式。 红军历时两年，走了上万里路，经过无数次激烈的战斗，在这里单独写穿越了绵延起伏的五岭，跨过了巍峨高大的乌蒙山，这属于“点面结合”中“点”的描写。这也是万水千山“千山”的写照。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。红军在行军途中，除了环境的恶劣，还会遭到敌人的攻击。这颈联就列举了两次战役“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”。让我们来看看当时红军所处的环境如何艰险？ 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。哪两个字可以看出红军对待这两次战役的态度？ 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这么激烈地战斗，这么险峻的环境，作者为何说“暖”、“寒”？这句中“暖”指红军巧渡金沙江后的欢快心情，它的下一句是“大渡桥横铁索寒”，两句连在一起，“暖”和“寒”就形成对比，是诗人精心设计的两个感情穴位。 “暖”字温馨喜悦，表现的是战胜困难时的激动。“寒”字冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。红军这样的河并不是渡过两条，而是二十多条，这里只写了两处，属于什么描写？ “点面结合”中的“点”的描写。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜红军经历了这么多的艰难险阻，终于来到了最后一程，雪山。写这首诗的时候，毛主席正率领部队越过岷山，即将结束长征，这句诗中的哪个字最能让你感受到毛主席的心情？ 翻越了大雪山，即将进入陕北胜利大会师，红军战略大转移的目标基本实现，此时作者内心是什么感受？ 此时作者内心的喜悦更胜一筹，这种喜悦是胜利的自豪和骄傲。让我们一起把作者的自豪和骄傲读出来！重读“更喜”“尽开颜”。 其实当时红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说：“三军过后尽开颜”，这是为什么? 　　 因为毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，顺利完成长征的任务，与红一方面军胜利会师，从而充分表达了毛泽东同志对红二、红四方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。 这首诗主要写了什么？本诗威武雄壮、气势磅礴。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。 同学们，学完这首诗后，如果你在今后的学习与生活中遇到了困难，你会怎么办? 我会想起红军战士的这种革命乐观主义精神，克服一切困难，勇敢前进！ 拓展阅读，感悟豪迈毛主席的诗词每一首都是不朽的史诗，充满积极乐观的革命英雄主义精神。接下来我们一起阅读课后链接中的这首《菩萨蛮·大柏地》，继续感受毛主席乐观豪迈的胸襟。 写作背景：1932年10月，中共苏区中央局宁都会议后，毛泽东受王明“左”倾冒险主义路线排斥，被免去红一方面军总政治委员的职务，改去地方上主持中华苏维埃共和国临时中央政府的工作。1933年夏天他因从事调研工作，领导中央苏区的查田运动才重返大柏地，面对昔日金戈铁马的战场，他触景生情，回忆往事，欣然命笔，写下了此诗。 为什么要描写大柏地的美景?如果没有革命者的浴血奋战，也就没有今天大柏地焕然