新课程背景下课堂教学的有效性思考-全文可读.pptx

新课程背景下课堂教学的有效性思考 1/27/2021 1 新安中学 黄祖装 一 、对课堂教学的反思 ¨ 1 、关于创设教学情景——庸俗化倾向 ¨ 功能： (1)激发动机 （2） 形成问题意识 ¨ （3） 培养知识迁移能力 ¨ 2 、关于教学目标——淡化“双基 ”、情感目标简单化 ¨ “三维目标 ”： 知识与技能 、过程与方法、情感态度 与价值观 ¨ 3 、关于备课——顾此失彼 ¨ 4 、关于教材使用—— 忽视教本 ¨ 5 、关于自主学习——开放过度 ¨ “先教后学 ”的模式： 学生自学——教师指导——学 生讲授——教师总结——课后检测 1/27/2021 2 ¨ 6 、关于探究学习——缺乏真实性 ¨ 特点： (1)主题明确 （2） 规模适当 （3） 内容适合 ¨ 7 、关于合作学习——形式化太多 ¨ 前提 : (1)自主学习基础之上 （2） 问题要有一定难度 ¨ 要求：（1） 互动与规范 （2） 分工与共享 ¨ （3） 认知与体验 ¨ 8 、关于课堂即时评价—— 赞扬失真 ¨ 威廉汤姆斯：“人性最深层的需要就是渴望别人的赏 识 ” ¨ 9 、关于教学手段——使用不当、成为束缚 ¨ 10 、关于低年级教学—— 忽视学生差异性 1/27/2021 3 二 、课堂教学的有效性 ¨ 1 、 内涵： 在规定的课堂教学时间内 ， 师 生对既定目标的达成度。 ¨ 要点： (1)强调课堂教学时间的规定性 ¨ （2） 强调课堂教学目标的既定性 ¨ （3） 强调课堂教学目标达成度的可测性 ¨ 布鲁姆：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什 么 ” 1/27/2021 4 ¨ 2 、有效教学的基本原则 ¨ （1） 全面发展与重点突破的原则 ¨ （2） 学习有用知识与有用能力的原则 ¨ （3） 将知识转化为能力的原则 ¨ （4） 培养学生主动探索精神的原则 ¨ （5） 精讲精练的原则 ¨ （6） 重在实践的原则 1/27/2021 5 ¨ 3 、实现有效教学的基本策略 ¨ (1)创设真实的学习情境 ¨ (2)激活已有的知识积淀 ¨ (3)引发学生的认知冲突 ¨ (4)因材施教是实现有效教学的重要保证 。 以学生学 习的真实的认知过程为基础展开教学。 ¨ (5)合作学习是实现有效教学的重要手段 。充分展开课 堂交互活动产生想法、发展想法 ， 促进多元理解。 ¨ (6)问题探究是实现有效教学的有效方法 。达成对知识 的深层理解和灵活运用。 ¨ (7)充分利用各种资源 ， 提高教学的有效性 1/27/2021