班主任总结与反思.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任总结与反思 　　大家都知道作为低班级班主任，我们每天都要听到各式各样的告状声，那么这时候就要你办好协调员一角色。这需要培育教育的系统观 ，良好的沟通技能，足够的耐烦和剧烈的责任心，并着重加强与家庭、社区的合作渠道和机制，协调好各种关系，为顺当开展教育教学工作提供保证。办好协调员的角色，从另一层面上看，可以爱护同学的自尊心。当你协调不好一件事儿的时候，同学的自尊心在无形当中就会受到损害。这就达不到我们教育的目的了。、　　二、情感教育　　新课标强调：老师要有肯定的威信，这样有助于教学工作的顺当开展。但在每种程度上，同学能与老师更为深入的接触，相互之间像伙伴那样坦诚相待。老师在学习、生活、人生等多方面予以同学更多的指导和鼓舞，与他们一起分担痛楚和悲伤、共享快乐与美满，促进同学身心的健康进展。就像案例中得童老师，蹲下来和同学讲话，倾听他们的心声，让同学的敬畏心理减削，他们才会打开心扉和你谈天。人本主义心理学家的主要代表马斯洛和罗杰斯都强调学习中人的情感因素的重要性。他们认为，“需要尊敬学习者的意愿、情感、需求和价值观，主见在师生间建立良好的交往关系，形成情感融洽、气氛相宜的学习情境。”这其实就是我们中国提出的“爱的教育”。　　三、提高综合技能素养　　这次培训，我们必需承认作为现时代的班主任需要提高综合技能素养。这样才能解决教育中层出不穷的问题。我所在的学校中严峻的问题是留守儿童，无形中增加了教学工作的难度系数。班主任综合技能的提高可以派上用场，首先是语言表达技能，当与同学在对话中，要积极引导和鼓舞同学，没有较强的语言表达技能，是很难在教学事项中较好的解决问题，也达不到教育的目的。其次是班级管理技能，在面对多数的留守儿童时，如何管理好班集体，这叫需要自身提高组织管理技能。最末是反思技能，在管理过程中，或许不是事事都顺心，因此，反思你所产生的问题，以便做出调整，改进教学或管理方法，以适应新的'改变。　　四、良好的班集体　　在一个良好的班集体中，同学会感到集体对他们的关怀与尊敬，体会到从集体中获得知识、友情和实现他们的某种心愿时，同学往往也会努力使自己成为集体有所奉献的一员。因此，作为班主任就要思索如何建立一个良好的班集体?马卡连柯认为，“老师要影响个别同学，首先要影响同学所在的班集体，然后通过这个同学集体和老师一起影响这个同学，这样会产生巨大的教育能量。”良好的班集体也随之建立起来了。　　总之，我们要把培训所学到的东西运用到我们的实践当中去,才是培训的意义之所在。　　班主任总结与反思2　　本学期，我担负八班级4班的班主任，自开学以来，我一贯在思索如何做好班主任工作，班级，现将工作总结如下：　　一、工作状况与阅历体会　　1、用“心”育人　　“爱就是教育”。我认为，同学是一个个有着丰富性格、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃进展的今日，老师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束同学，老师应当有乐观的人性观，善意的看待和评价同学的天性和行为，对每一同学的进展充斥信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓舞”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互观赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做阅历报告时说：班主任在，同学能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，同学能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，同学仍不能做好，那么是一个失败的班主任。 对于同学，要予以信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性。　　2、班主任应当喜爱同学，是同学的主心骨。　　只有这样，同学才能不仅把自己当做老师，更把自己当做伙伴、兄长和父母。我们应当用自己广博的知识、对事业喜爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住同学。我们应当会花功夫与同学建立友好关系，倾听同学的心声。我们应当深知老师的关怀和良善是赢得同学信任和敬爱的最好方法。我们应当援助同学树立抱负，让同学明白学习的意义及指导同学怎样学习。我们应当关怀同学，了解同学，讨论同学，着重同学的品德修养。我们应当要求同学学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此，我们应当常常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段同学的心理特征，不断地提示同学拒绝诱惑并有效的掌握自我，引导同学全面、健康成长。我们应当学会严格要求但不任意训斥同学，深知“激励”的价值，平凡的老师传达知识;水平一般的老师说明知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励同学去学习知识。　　3、班主任应当与老师团结协作，共同战斗。　　班主任是本班老师集体的核心，对有关班级的一切工作都需要负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要虚心热忱地予以协调。只有充分调动班级全部任课老师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。同时我以身作那么对课任老师充分