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第 综合实践方案设计集锦9篇  综合实践方案设计 篇1  实施学校：衡水市故城县青罕镇青罕小学  指导教师：孙福刚  活动班级：六年级  活动时间：三周  设计背景：  2010年由于国家刺激内需的政策，购买汽车在优惠3000元的基础上，附加税仅为7.5%，而2011年将取消优惠且附加税上调到10%。因此，2010年中国出现了购车热。据统计，2010年我国汽车产销达到1800万辆。  正是在这样的背景下，班上很多学生都在家里买车。这也成为了同学们之间的一个经常性的话题，他们经常会在一起谈论___家买了什么车，___家的车花了多少钱，___家的车威风等等。即使有学生争论，他们也会找到老师，问什么样的车好。  基于此，我设计了这堂《汽车在我身边.》实践活动课。  设计目标：  1、 通过活动使学生了解汽车发展的历史、汽车的品牌，汽车的种类，汽车的简单原理、驾驶汽车的注意事项以及交通规则等与汽车有关的知识。 2引导学生积极参与活动，体验参与的乐趣，让学生在活动中体会到自己的价值。  三。在活动中，要培养学生的小组合作能力和语言表达能力，提高学生的审美能力。培养学生养成努力工作和动脑筋的好习惯，  4通过这次活动，让学生学会写一份更加规范的调查报告，使调查报告深入浅出、发人深省。  5、 通过制作展示板让同学们在赏心悦目的同时既学到了知识又受到爱国主义教育，为祖国的发展感到自豪和骄傲。 活动实施  《一》、确定主题  今年，我们班很多学生都买了车。谁能介绍自己的汽车品牌？学生们的小手刷被举起，争着发言：  我家买的是夏利n5。  我家买的是吉利自由舰。  我家买的是广州本田飞度。  我家买的是五菱兴旺，我家开了小卖部，要用它拉货。  我家买了北京现代，一万多。  … ...  课堂气氛不热烈，这时我在黑板上写了一句话：第一辆车是谁设计的，是哪年生产的？一时间班里静了下来，同学们都不做声了，我又问：  中国第一辆汽车是什么时候在__制造的？什么是abs，排量是多少，中国有多少汽车品牌。同学们沉默了，我又问：  你们想不想知道这些东西，同学们异口同声：想。那么这次活动课的主题就是《汽车知多少》。  你们想了解什么呢？班上的气氛又热烈起来，有的说我想知道谁第一个制造汽车，有的说我想知道汽车都有哪些品牌，有的说我想知道汽车的标志……黑板上列出了一个个问题，接着我引导孩子们在以上问题中有选择性的筛选、归类，把相似、相近的问题归为一类，最后把同学们比较关注的几个问题列到黑板上：  1、 汽车发展的历史。 2、 国内外汽车的品牌与标志 3、 汽车行驶的简单原理 4、 汽车对我们生活的影响。 《二》、指导分组  以孩子们的兴趣为出发点，采取自由结合的分组方式让同学们自由结合，并推选有组织能力、号召力强的同学担任组长。此时，出现了分组不平衡的现象，有将近20名同学都选择了第二个子课题——-汽车的品牌与标志，于是我引导他们说：“人太多了，显现不出我们每个同学的能力，这样好不好，我们再平均分成两个小组，来个竞赛，看哪一组做得更好更优秀，怎么样？  ”“好”这个组的同学异口同声地说，“那么，你们再分一下，选出组长，再各起一个名字吧”。很快，他们完成了分组。这样，每个小组的子课题已经确定下来，在此基础上，孩子们以小组为单位开始讨论制定活动实施方案，在制定方案的过程中，我指导孩子们分工要具体，明确，考虑问题要全面，要多设想一些可能遇到的问题，告诉孩子们入户调查时，要有礼貌，要选择恰当的时机，提前做好、做细问卷。  《三》活动实施  这一阶段是活动的具体实施阶段。各小组按照指定的活动计划开展调查研究活动。  一、二组主要是上网查询，  3、 这四类学生应深入社会和家庭进行调查研究。第三组同学到众诚驾驶员培训学校还有建国汽车维修养护中心去采访，请那里的师傅们给介绍了汽车上每个组成部分及作用，汽车的工作原理，驾驶汽车的步骤，过程。第四组需要入户调查，他们设计了调查问卷，采访不同的人群，老人，中年人，青年人，孩子，他们对购买汽车对生活的影响，包括出行安全，经济条件，日常生活，可能的危害、便利等等。  《四》成果整理与展示  1、 __展示——汽车的品牌与标志，同学们按照国内、国外分成两部分，上面是汽车的标志，下面是汽车的名称及其简介，种类。汽车的发展历史——是一幅幅__，下面是年代、设计人员、生产厂家，__并茂。 2、 __资