《3—7幼儿劳动习惯养成的实践策略研究》中期报告.docxVIP

立项号 2019XKT-YJ066 课题名称 3—7幼儿劳动习惯养成的实践策略研究 课 题 研 究 进 展 情 况 1. 课题研究工作的主要进展 这几个月来，在课题组教师的积极努力下，在全园教师的参与下，课题基本能按照预期的计划开展，同时关乎幼儿发展成长的此次课题也在教师和家长中产生了比较好的反响。工作进展主要有以下几个方面： 一是按照园级、年级、班级三个不同层面分别召开课题组研讨大会，明确课题研究的方向和开展课题研究工作的意义及阶段任务。认真组织课题组全体成员对我们将要开展的研究工作进行进一步探讨，主要围绕“这项课题研究的价值和意义是什么？”、“从哪些方面着手开展这样的课题研究”和“开展此课题的创新点”三个方面的问题进行深入讨论。大家一致认为，幼儿良好的劳动能力和习惯的养成培养必须通过多种途径才可形成，这个问题的解决不是一个短时间的过程，一来必须引领和帮助家长树立正确的教育观念，形成家园合力。二来帮助教师树立正确的价值观，提高教师整体素质。三来在此基础上开展形式多样丰富多彩的劳动教育活动来产生效应帮助幼儿养成良好的劳动习惯和劳动的技能。 如何开展进行这项课题研究，大家的认识也是比较统一的，毕竟幼儿园的工作性质不同于其它，在孩子在的时间内教师是要注意力高度集中的，要全身心的放在孩子身上的，因此我们的研究是与日常的常规养成教育和生活活动结合起来的，这样就不是额外再强加的一项工作，也让教师有时间去完成，同时在幼儿入园的一日活动中也很好的利用餐前、餐后、午休前、后、劳动日、值日等将劳动教育贯穿进去。还希望在此过程中利用亲子教育资源共同努力在课题研究中发挥作用。 二是在全园教师中开展关于幼儿劳动能力教育的调查问卷，了解分析教师的理论专业知识和劳动教育现状。共发放调查问卷 32 份，收回问卷 32 份。 主要调查三个方面的问题：“您认为实施幼儿劳动习惯养成教育有哪些途径？”“开展幼儿劳动习惯养成教育的过程中您会主动和家长进行沟通吗？会利用什么时间与家长进行沟通？”“在开展“幼儿劳动习惯养成教育”课题的实施过程中，你还有哪些疑虑和困惑？需要得到园方的哪些支持？从广大教师的回答上来看，教师都认为幼儿园很有必要开展劳动习惯养成教育，也都认为自己的相关劳动教育和专业理论知识还有所欠缺。根据调查结果让我们有了进一步加强研究此课题的信念和必要性，更清楚的了解到研究的重点是什么，最终在研究课题的过程中让教师受益、让幼儿受益。 三是对全园幼儿进行劳动能力及劳动习惯前测问卷调查，并了解家长对幼儿进行劳动教育的观点和看法。为结合《指南》中各年龄段幼儿社会性发展要求，进一步开展劳动习惯养成教育活动做好铺垫和准备。 四是充分利用餐前、餐后、午休起床等环节，通过“今天我值日”、“小鬼当家”“我是小小气象员”“我是老师的好帮手”“劳动日”等活动有效开展不同形式的活动，让劳动教育活动自然而然的渗透到一日活动中去。 五是对家长进行专题讲座及培训，园与家庭之间是一种双向的关系，我们会充分调动家长的积极性，让家长成为教师的伙伴，把幼儿园的培养内容和要求延伸到家庭，引领家长意识到劳动教育习惯养成的重要性并指导家长科学规范的同园所共同努力配合实施对幼儿劳动习惯养成的教育使幼儿劳动习惯养成得到巩固和强化。实施的过程中家长们都非常认可园所开展此课题的价值和做法并积极踊跃，认真按时在家里实施家庭相关劳动教育，会把每周孩子在家实施劳动的情况反馈在班级课题群内，真正成为推进课题开展、幼儿发展的有效助推器。 以上活动资料都以文档的方式进行了整理和保存，课题能按照计划有效推进和开展。 2.课题开展实施的主要创新点 一是在实施劳动教育的过程中围绕三个维度尽可能的根据不同幼儿年龄段特点设计符合幼儿身心发展、社会性发展的活动内容并采取小组、集体、个体的形式进行劳动教育为幼儿提供创造劳动的机会和条件发挥幼儿的主动性并结合适宜的评比激励模式以此来激发幼儿积极参与活动的兴趣，随机教育成为常态化。 二是在开展课题的过程中我们会始终关注家园合育，对家长也进行专业的引领和指导培训。会针对不同的问题召开多种形式的课题家长专题会议，通过问题解答、指导培训、活动教育案例解析等及时提升家长科学、规范的教育观和育儿观。 三是在课题实施过程中我们会以劳动课题为抓手，注重过程与成果的渗透，以预设和倒推式的方法在全园教师中开展劳动教育教师教育随笔、学习故事、家庭劳动教育指导手册、劳动教育论文集等。成果的预设比较切实、种类较多涉及面全，有效的诠释了过程中的真实性。 存在的困难及解决思路 课题以行动研究为主，通过多种不同形式的参与体验实践活动培养促进幼儿劳动习惯能力的养成及社会性的行为提高，取得了一些成效，同时也看到了教育观念向行为转变的过程中存在许多有待探索的问题。 一是教师们通过研究实验已经意识到培养幼儿自我服务劳动、为他