《品德教育融入幼儿一日生活的实践研究》开题报告.docxVIP

课题名称：品德教育融入幼儿一日生活的实践研究 课题研究的背景和意义一、课题提出的背景：习近平主持召开学校思想政治理论教师座谈会发表重要讲话。习近平指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”我们办中国特色的社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信、厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。幼儿园教育作为一项基础性教育，关系到幼儿今后的健康发展。从小培养幼儿的良好品德，对幼儿未来的成长、有重要的作用。幼儿时期是教育的初始阶段，教师可采用有效的方法来提升幼儿教育的效果与质量，而在幼儿园教育中渗透品德教育可以对幼儿今后的学习与成长产生积极影响，有助于塑造幼儿良好的品格。特别是目前不少有儿都是独生子女，很多父母对幼儿的惯养与宠爱会发生一系列社会影响，因此，教师必须重视幼儿平时的教育，帮助幼儿养成良好的行为习惯与品德修养，对全体幼儿进行常态化的思想品德教育。立德树人，打好基础。《纲要》中指出：幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿一日生活以及各项活动中去。培养幼儿良好品德行为不仅是幼儿园教育的重要课题,也是对未来社会主义建设人才的要求。幼儿时期正是品德行为培养和形成的关键时期,是人的发展的启蒙阶段。在这一时期,对幼儿实施良好的品德教育,将会使他们终身受益,成为合格的建设者和接班人。所以，教师要抓住幼儿行为习惯形成的关键期进行品德教育，为幼儿的一生打下良好的基础。二、课题研究的意义：幼儿良好的个性品德的培养是通过幼儿园的全部教育活动实现的，幼儿园的一日生活，形式多样，内容丰富，是有针对性地对幼儿进行良好的行为习惯，个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。将“学会生活”放到幼儿发展的第一位，确定了幼儿时期在衣、食、住、行等方面应有的良好的生活习惯。根据幼儿思维具体形象，感情丰富易激动等特点，注意从情感教育入手，贯彻“学一点就懂一点，懂一点就做一点”的教育方法，力求使教育落到实处。著名教育家陶行知先生曾说：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生需要之重要习惯倾向、态度多半在六岁以前培养成功，这个时期培养得好，以后只要继长增高的培养上去，自然会成为社会的优秀分子。”课题研究的背景和意义如何指导家庭与幼儿园配合进行幼儿行为思想教育的养成，也是幼儿园不可忽视的工作。现在的幼儿是21世纪社会主义现代化建设的生力军，他们将来的思想品德对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响。因此，在幼儿园实施养成教育也是提高全民素质、全面实施素质教育的需要。 课题名称的界定和解读关键词： 品德 幼儿教育 融入生活品德，即道德品质,也成德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。道德是文明的象征，从古至今，中华民族流传下来许多优秀道德品质如：爱心、尊重、团结、艰苦朴素、诚信友善等。而这一系列优秀道德品质是中华五千年文化的积淀，需要不断地发扬传承。幼儿教育：本课题所指幼儿教育主要是针对3—6岁学龄前儿童进行的有目的、有针对性的、利于幼儿身心发展的教育影响。融入生活：对于这个年龄阶段的孩子来说，他所处的环境、他周围的人、他媒体的所见所闻无不对他们的成长起着潜移默化又巨大的影响。所以，作为幼儿园老师，为了从小培养幼儿优良的道德品质，就要深入挖掘有利于幼儿身心发展和健全人格形成的一系列素材，利用各种形式，将品德教育渗透到幼儿一日生活中。 课题研究目标和研究内容研究目标：1.通过调查、访谈等，了解幼儿已有的优秀道德品质以及需要进一步形成的道德品质；2.通过查阅文献资料，寻找适合的、有利于幼儿优秀道德品质形成的书籍、故事、诗歌等素材，加工成幼儿喜闻乐见的课程内容或游戏形式；3.通过实践，探索品德教育融入幼儿一日生活的有效方法。研究内容：1.研究3—6岁幼儿已有优秀道德品质；2.研究适合对3—6岁幼儿进行道德教育的课程内容；3.研究品德教育对幼儿健全人格形成的影响。创新之处：习近平总书记对青少年思想教育做出了重要批示，强调了其重大意义，全国各地都加强了思政课教学力度，培养了一批专业的思政课老师，旨在更好的对学生进行思想政治教育。而思想品德教育的培养越早越好，越早进行影响越深远，但对3—6幼儿品德教育教育还没有人进行过专门研究，我们将借助此课题的研究探寻一条适宜的幼儿品德教育之路。 课题研究的步骤和举措1、准备阶段 2020年10月——2020年12月（1）撰写课题研究申报书，做好申报工作；（2）成立课题研究小组，明确分工，落实研究工作。